Grafomotricidad y líneas curvas

 Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre las palabras :

En esta ocasión pegaremos sobre el papel trozos de plastilina de colores.

La actividad consistirá en realizar trazos continuos sorteando los trozos de plastilina. 

Comenzaremos pintando utilizando una cera dura del mismo color que el de la plastilina.

Cambiaremos de color de cera para dar un efecto más atractivo.

En principio usaremos la técnica del modelado, es decir, empezaremos nosotros haciendo la actividad ofreciendo un modelo a imitar. A continuación usaremos la técnica de moldeado, es decir, guiando su mano para hacer los trazos. Por último dejaremos que el niño realice los trazos por sí mismo.

 

Puedes ver la actividad en el siguiente enlace:

https://www.instagram.com/p/CGrKcJ3IPif/?utm_source=ig_web_copy_link



Objetivos generales

  1. Favorecer el desarrollo de la motricidad fina, coordinando la mano y los dedos.

  2. Potenciar la creatividad y la expresión artística mediante el uso de diferentes materiales y colores.

  3. Fomentar la atención, la concentración y la imitación de modelos durante la realización de la actividad.

  4. Estimular la percepción visual y la discriminación de colores.

Objetivos específicos

  • Manipular la plastilina con control y precisión para pegarla sobre el papel.

  • Realizar trazos continuos siguiendo un recorrido marcado por los trozos de plastilina.

  • Cambiar de color de cera y combinar distintos colores de manera coordinada.

  • Reproducir un modelo presentado por el adulto (modelado).

  • Ejecutar trazos con guía (moldeado) y, finalmente, de forma autónoma.

Saberes básicos

  • Conceptos: colores, formas, continuidad de líneas, posición espacial (sobre, alrededor, entre).

  • Procedimientos: manipulación de plastilina, trazado con ceras duras, seguimiento de modelos, coordinación visomotriz.

  • Actitudes: curiosidad, atención, perseverancia, respeto por los materiales y por el trabajo propio y de los demás.

Competencias

  • Competencia en conciencia y expresiones culturales y artísticas: Uso de materiales para expresarse y explorar creatividad.

  • Competencia en autonomía e iniciativa personal: Experimentar y completar trazos de forma progresivamente independiente.

  • Competencia en comunicación lingüística: Comprender instrucciones, vocabulario relacionado con colores y materiales.

  • Competencia de aprendizaje permanente: Mantener la atención y disfrutar del proceso de creación artística.

Criterios de evaluación

  • Manipula la plastilina y los materiales de forma adecuada y con control.

  • Realiza trazos continuos siguiendo el recorrido marcado por la plastilina.

  • Cambia de color y combina ceras respetando la secuencia propuesta.

  • Participa en la actividad siguiendo el modelo del adulto y progresando hacia la autonomía.

  • Mantiene la atención durante la realización de la actividad y respeta los tiempos de trabajo.

Materiales

  • Papel de tamaño adecuado para la actividad.

  • Trozos de plastilina de colores variados.

  • Ceras duras de distintos colores.

  • Delantales o baberos para proteger la ropa.

  • Superficie o bandeja para colocar los materiales.

Temporalización

  • Duración: 20–30 minutos por sesión.

  • Frecuencia: 1–2 veces por semana, adaptándose a la motivación y atención de los niños.

  • Secuencia:

    1. Presentación del material y demostración (modelado).

    2. Actividad guiada con ayuda del adulto (moldeado).

    3. Actividad autónoma del niño.

    4. Observación y refuerzo positivo de los logros.

       

      Recuerda:

      La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

      1.       Supervisión constante:
      El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

      2.       Prevención de atragantamientos:
      Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

      3.       Materiales seguros y no tóxicos:
      Utilizar exclusivamente materiales homologados

      4.       Higiene antes y después de la actividad:
      Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

      5.       Adecuación del entorno:
      Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

      6.       Uso de ropa adecuada:
      Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

      Importante:

      El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.

       

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