Monedas de plastilina en su color

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre las palabras :

Antes de empezar moldearemos plastilinas de colores y las haremos bolitas. Con una caja de cartón haremos líneas planas que perforaremos y pintaremos los bordes de colores como en la imagen.

La actividad consiste en que el niño deberá aplanar la bolita de plastilina y deberá insertarla en la ranura de su color.

Como variantes podemos utilizar varias maneras de aplanar las bolas de plastilinas: Con los dedos, con un rodillo o bien utilizando una maza de madera. El tamaño y la forma de la ranura en la caja también puede variar.




Objetivos Generales

  1. Fomentar el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación ojo-mano.

  2. Potenciar la capacidad de atención y concentración durante la actividad.

  3. Favorecer el reconocimiento de colores y la relación entre objetos similares.

  4. Estimular la exploración sensorial y creativa a través de la plastilina.

Objetivos Específicos

  1. Aplanar bolitas de plastilina utilizando diferentes instrumentos (dedos, rodillo, maza).

  2. Insertar la plastilina en la ranura correspondiente según su color.

  3. Desarrollar la capacidad de seguir instrucciones sencillas de forma autónoma o guiada.

  4. Promover la coordinación visomotora al relacionar el tamaño y la forma de la bolita con la ranura.

  5. Favorecer la resolución de problemas simples, experimentando con formas y colores.

Saberes Básicos

  • Diferenciación de colores básicos (rojo, azul, amarillo, verde…).

  • Comprensión de la relación forma – función: la bolita debe encajar en la ranura.

  • Exploración táctil: plasticidad, textura, presión y fuerza de los dedos.

  • Conceptos espaciales básicos: dentro, fuera, plano, círculo.

Competencias

  • Competencia motriz: manipulación de objetos, coordinación ojo-mano, control de fuerza y precisión.

  • Competencia cognitiva: atención, discriminación visual y categorización por color.

  • Competencia comunicativa: expresar verbalmente o gestualmente la acción realizada.

  • Competencia social y emocional: respeto de turnos, compartir materiales y disfrutar del juego colaborativo.

Criterios de Evaluación

  1. El niño/a manipula la plastilina usando diferentes herramientas de forma adecuada.

  2. Reconoce y clasifica los colores correctamente al insertar la plastilina en la ranura correspondiente.

  3. Aumenta progresivamente su autonomía en la realización de la actividad.

  4. Mantiene la atención durante la actividad y sigue instrucciones simples.

  5. Demuestra iniciativa para experimentar con diferentes formas y tamaños de plastilina.

Materiales

  • Plastilina de varios colores.

  • Caja de cartón con ranuras planas perforadas.

  • Pintura o rotuladores para colorear los bordes de las ranuras.

  • Rodillo pequeño de plastilina (opcional).

  • Maza de madera pequeña (opcional).

Temporalización

  • Preparación de materiales: 5-10 minutos.

  • Desarrollo de la actividad: 15-20 minutos, adaptando la duración según el nivel de atención de los niños.

  • Variantes y juego libre: 5-10 minutos.

  • Limpieza y recogida: 5 minutos.

    Recuerda:

    La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

    1.       Supervisión constante:
    El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

    2.       Prevención de atragantamientos:
    Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

    3.       Materiales seguros y no tóxicos:
    Utilizar exclusivamente materiales homologados

    4.       Higiene antes y después de la actividad:
    Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

    5.       Adecuación del entorno:
    Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

    6.       Uso de ropa adecuada:
    Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

    Importante:

    El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.