La balanza

 

La enseñanza de las relaciones entre tamaño y peso en el primer ciclo de Educación Infantil constituye una experiencia fundamental para el desarrollo cognitivo, sensorial y manipulativo de los niños y niñas. A través de la exploración directa y la experimentación con objetos del entorno, los menores comienzan a construir nociones lógico-matemáticas básicas que les permiten comprender la realidad que les rodea.

 

Descripción de la actividad

El niño o la niña explorará distintos objetos cotidianos utilizando una balanza. Manipulará elementos de diferentes tamaños, pesos y materiales (por ejemplo: bloques de madera, pelotas, plumas, piedras, recipientes vacíos y llenos, etc.) para descubrir que un objeto más grande no siempre pesa más y que el peso depende del material y de la cantidad.

 

Competencias clave

• Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM):
  Desarrollo de nociones básicas de medida, comparación, observación y experimentación.
• Competencia en comunicación lingüística (CCL):
  Expresión oral de hipótesis, observaciones y conclusiones utilizando vocabulario relacionado con el peso y el tamaño.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA):
  Participación activa en actividades manipulativas, respeto de turnos y aprendizaje a través de la experimentación.

 

Saberes básicos

Crecimiento en armonía

• Curiosidad e interés por explorar objetos y materiales del entorno.
• Participación en actividades compartidas respetando normas básicas de convivencia.

Descubrimiento y exploración del entorno

• Observación y manipulación de objetos.
• Comparación de cualidades y atributos: grande/pequeño, pesado/ligero.
• Iniciación al uso de instrumentos de medida no convencionales (balanza).
• Experimentación y comprobación de hipótesis sencillas.

Comunicación y representación de la realidad

• Uso del lenguaje oral para expresar ideas, hipótesis y descubrimientos.
• Incorporación de vocabulario relacionado con las cualidades físicas de los objetos.

 

Criterios de evaluación

• Explora y manipula objetos mostrando curiosidad e interés.
• Utiliza la balanza para comparar el peso de diferentes objetos.
• Identifica diferencias entre tamaño y peso mediante la experimentación.
• Expresa oralmente observaciones sencillas utilizando vocabulario adecuado.
• Participa activamente respetando turnos y colaborando con el grupo.

 

Objetivos específicos

• Descubrir la relación entre tamaño y peso a través de la experimentación.
• Comprender que un objeto grande no siempre pesa más que uno pequeño.
• Iniciarse en el uso de la balanza como instrumento de comparación.
• Desarrollar habilidades de observación, comparación y razonamiento lógico.
• Ampliar el vocabulario relacionado con las magnitudes físicas: pesado, ligero, grande y pequeño.
• Favorecer la comunicación oral y el trabajo cooperativo.

• Recuerda:

  La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

  1.       Supervisión constante:
  El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

  2.       Prevención de atragantamientos:
  Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

  3.       Materiales seguros y no tóxicos:
  Utilizar exclusivamente materiales homologados

  4.       Higiene antes y después de la actividad:
  Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

  5.       Adecuación del entorno:
  Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

  6.       Uso de ropa adecuada:
  Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

  Importante:

  El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.