Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
La pinza digital es el acto por el cual el niño utiliza el dedo índice y el pulgar para coger un objeto.
Esta habilidad requiere una coordinación oculo- manual y la adquisición de una habilidad previa denominada prensión palmar donde el agarre del objeto será con toda la mano del niño.
Existen numerosos ejercicios que favorecen la psicomotricidad fina basados en la pinza digital. Hoy os presento uno muy sencillo.
Construiremos nuestra propia pinza utilizando depresores de madera, un trozo de plástico o unas pinza de la ropa.
Como podéis observar en la imagen la construcción es muy sencilla. La pinza que más utilizo es la que se fabrica con una tarjeta de plástico doblada. Es muy blandita y está adaptada a la fuerza del niño. Puedes añadir velcro en las puntas para facilitar la adherencia de objetos.
Otros modelos de pinzas:
La primera actividad consistirá en rasgar papel. Puedes utilizar papel de seda u otro tipo de papel con la intención de que el niño utilice sus dedos índice y pulgar para rasgarlo. Una vez rasgado haremos bolitas con ellos.
La segunda actividad consistirá en utilizar la pinza que hemos construido para introducir las bolitas en un envase.
Una variable a este juego puede ser que deben introducir las bolitas en el envase correspondiente a su color.
Y como siempre recomendamos siempre la participación conjunta en la actividad. Es muy útil establecer turnos en los que primero el adulto introduce una bolita, ofreciendo un modelo a seguir, luego sea el niño y de nuevo el adulto....Recordad siempre tener material por duplicado.
Una vez finalizada la actividad recogeremos todo aquel material que pueda suponer una amenaza para la integridad física del niño.
1. Objetivos generales
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Desarrollar la motricidad fina mediante el uso de los dedos índice y pulgar.
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Fomentar la coordinación óculo-manual a través de la manipulación de bolitas y pinzas.
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Promover la atención y concentración en una tarea guiada.
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Incentivar la cooperación y la participación conjunta con el adulto y otros niños.
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Introducir conceptos básicos de clasificación y colores.
2. Objetivos específicos
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Rasgar papel utilizando la pinza natural de los dedos (índice y pulgar).
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Formar bolitas de papel con precisión y control.
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Manipular y transportar las bolitas utilizando la pinza construida.
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Clasificar las bolitas según su color en el envase correspondiente.
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Seguir turnos y respetar la participación de los demás durante la actividad.
3. Saberes básicos
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Motricidad fina: Control de los movimientos de dedos y manos.
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Coordinación óculo-manual: Capacidad de dirigir las manos hacia un objetivo visual.
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Conceptos básicos de color: Identificación y discriminación de colores.
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Hábitos sociales: Respeto por turnos, observación de modelos y cooperación.
4. Competencias clave (según R.D. 95/2022)
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Competencia en comunicación lingüística: Comprender instrucciones sencillas y expresarse sobre la actividad.
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Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: Clasificación y asociación de objetos según color.
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Competencia en autonomía e iniciativa personal: Realización de tareas con control progresivo y seguridad.
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Competencia social y cívica: Respeto a los turnos y colaboración con el adulto y compañeros.
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Competencia en conciencia y expresión cultural: Expresión a través del juego y la creatividad.
5. Criterios de evaluación
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El niño utiliza correctamente los dedos índice y pulgar para rasgar papel y formar bolitas.
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El niño manipula la pinza para transportar las bolitas con cierta precisión.
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Clasifica las bolitas por color en el envase correspondiente.
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Participa de forma cooperativa, respetando turnos y siguiendo modelos del adulto.
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Muestra interés y atención durante toda la actividad.
6. Materiales
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Papel de seda o cualquier otro papel fácil de rasgar (de diferentes colores).
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Pinzas adaptadas (pueden ser de madera, plástico o caseras con pinzas de ropa).
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Envases o recipientes transparentes (uno por cada color de bolita).
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Superficie amplia y segura para trabajar.
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Material duplicado para permitir la participación simultánea de niños y adultos.
7. Temporalización
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Duración total: 20–25 minutos.
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5–7 min: Rasgado del papel y formación de bolitas.
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10–12 min: Uso de la pinza para trasladar bolitas al envase.
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3–5 min: Clasificación por colores y cierre de la actividad.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.
1. Supervisión constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.2. Prevención de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,3. Materiales seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados4. Higiene antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.5. Adecuación del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.6. Uso de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.
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