Abrir y cerrar

 

Actividad: Abrimos y cerramos puertas de juguetes

Se presentarán diferentes juguetes que incorporan puertas, ventanas o compartimentos móviles. Los participantes explorarán libremente los materiales, manipulando las distintas puertas para abrirlas y cerrarlas, observando qué ocurre al realizar cada acción.

A través del juego y la experimentación, practicarán movimientos de precisión con las manos y los dedos, descubriendo conceptos básicos como abierto, cerrado, dentro y fuera. Durante la actividad se fomentará la curiosidad, la atención y el uso adecuado de los materiales, favoreciendo la autonomía y el disfrute mediante una experiencia lúdica y manipulativa.

 

Objetivo general

Desarrollar la coordinación motriz fina, la atención y la autonomía mediante la manipulación de juguetes con puertas, favoreciendo la exploración activa del entorno y la comprensión de acciones básicas de apertura y cierre.

Objetivos específicos

• Manipular correctamente las puertas de diferentes juguetes, realizando acciones de abrir y cerrar.
• Mejorar la coordinación óculo-manual y la precisión de los movimientos.
• Desarrollar la fuerza y el control de las manos y los dedos.
• Favorecer la atención y la concentración durante la actividad.
• Comprender conceptos espaciales básicos como abierto, cerrado, dentro y fuera.
• Potenciar la curiosidad y la exploración a través del juego.
• Respetar los materiales y utilizarlos de forma adecuada.

Competencias

• Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrolla la autonomía, la perseverancia y la confianza en sus propias capacidades.
• Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: explora relaciones espaciales y comprende mecanismos sencillos de funcionamiento.
• Competencia en comunicación lingüística: amplía su vocabulario relacionado con acciones y conceptos espaciales (abrir, cerrar, dentro, fuera).
• Competencia ciudadana: respeta turnos, normas de uso y comparte materiales con los compañeros.
• Competencia emprendedora: muestra iniciativa y curiosidad en la exploración de los juguetes y sus mecanismos.

Saberes

• Acciones básicas de apertura y cierre.
• Coordinación de movimientos de manos y dedos.
• Conceptos espaciales: abierto, cerrado, dentro, fuera.
• Exploración de mecanismos sencillos presentes en los juguetes.
• Normas básicas de uso y cuidado de los materiales.
• Desarrollo de la atención y la observación durante el juego manipulativo.

Evidencias de logro

• Manipula las puertas de los juguetes realizando correctamente las acciones de abrir y cerrar.
• Coordina los movimientos de manos y dedos con precisión creciente.
• Identifica y utiliza los conceptos abierto y cerrado durante la actividad.
• Mantiene la atención durante la exploración de los juguetes.
• Utiliza los materiales de forma adecuada y segura.
• Participa activamente mostrando interés y curiosidad.
• Respeta los turnos y comparte los materiales cuando la actividad lo requiere.
• Realiza la actividad con autonomía o con el nivel de apoyo esperado según sus necesidades.

Largo y corto

Ensartamos cuerdas en plantillas con números

Se presentarán plantillas con un número representado y varios agujeros distribuidos sobre su superficie. Los participantes dispondrán de cuerdas de distinta longitud, una larga y otra corta, que deberán ensartar cuidadosamente por los agujeros de la plantilla.

La actividad consistirá en introducir la cuerda siguiendo libremente los orificios o guiándose por el contorno del número, experimentando con las dos longitudes disponibles y observando las diferencias entre ambas. Durante el proceso se favorecerá la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la atención, así como la exploración de conceptos como largo y corto de forma manipulativa y lúdica.

Sacamos bolitas de papel con palos de distintas longitudes

Se dispondrán varios tubos transparentes o semitransparentes en los que se introducirán bolitas de papel. Los participantes contarán con palos de diferente longitud (cortos y largos) que deberán utilizar para intentar sacar las bolitas que se encuentran en el interior de los tubos.

La actividad consistirá en explorar libremente cómo introducir y manejar los palos dentro de los tubos para empujar o extraer las bolitas de papel, probando distintas estrategias según la longitud del palo utilizado. A través del juego, se fomentará la coordinación óculo-manual, la motricidad fina, la planificación de movimientos y la comprensión de conceptos como largo y corto, promoviendo además la curiosidad y la resolución de pequeños retos de forma manipulativa y lúdica.

 

Actividad 1: Ensartamos cuerdas en plantillas con números

Objetivo general

Desarrollar la motricidad fina, la coordinación óculo-manual y la comprensión de conceptos de longitud mediante la manipulación de cuerdas en plantillas perforadas con números.

Objetivos específicos

• Manipular cuerdas de diferente longitud de forma controlada.
• Mejorar la precisión en los movimientos de manos y dedos.
• Favorecer la coordinación óculo-manual durante el ensartado.
• Identificar y comparar las nociones de largo y corto.
• Mantener la atención y la perseverancia durante la tarea.
• Explorar libremente distintas formas de ensartar la cuerda.
• Respetar el material y su uso adecuado.

Competencias

• Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrolla autonomía y perseverancia en la resolución de la tarea.
• Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: trabaja conceptos de medida y longitud.
• Competencia en comunicación lingüística: incorpora vocabulario básico (largo, corto, número, agujero).
• Competencia emprendedora: explora diferentes estrategias de ensartado.
• Competencia ciudadana: respeta materiales y normas de uso compartido.

Saberes

• Conceptos básicos de longitud: largo y corto.
• Uso funcional de cuerdas y materiales manipulativos.
• Coordinación de movimientos finos.
• Exploración de números mediante la manipulación.
• Normas de cuidado del material.

Evidencias de logro

• Ensarta la cuerda en los agujeros de la plantilla con ayuda o de forma autónoma.
• Diferencia entre cuerda larga y corta durante la actividad.
• Mantiene la atención durante la manipulación del material.
• Coordina adecuadamente ojos y manos.
• Utiliza las cuerdas de forma adecuada y segura.
• Muestra interés y participa activamente.

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🔵 Actividad 2: Sacamos bolitas de papel con palos de distintas longitudes

Objetivo general

Desarrollar la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la capacidad de resolución de problemas mediante la manipulación de palos de diferentes longitudes para extraer objetos.

Objetivos específicos

• Utilizar palos de distinta longitud para manipular objetos dentro de tubos.
• Mejorar la precisión y el control de movimientos.
• Favorecer la planificación de acciones para resolver un reto manipulativo.
• Comprender y comparar las nociones de largo y corto.
• Desarrollar la atención sostenida durante la actividad.
• Experimentar diferentes estrategias de acción.
• Respetar el material y su uso adecuado.

Competencias

• Competencia personal, social y de aprender a aprender: fomenta la autonomía y la resolución de problemas.
• Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: trabaja la comparación de longitudes y la relación causa-efecto.
• Competencia emprendedora: impulsa la búsqueda de estrategias para alcanzar un objetivo.
• Competencia en comunicación lingüística: amplía vocabulario relacionado con acciones y conceptos espaciales.
• Competencia ciudadana: respeta normas, turnos y materiales compartidos.

Saberes

• Conceptos de longitud: largo y corto.
• Relación causa-efecto en la manipulación de objetos.
• Coordinación óculo-manual.
• Estrategias básicas de resolución de problemas.
• Uso adecuado de materiales manipulativos.

Evidencias de logro

• Utiliza los palos para intentar sacar las bolitas de los tubos.
• Diferencia entre palos largos y cortos en la ejecución de la tarea.
• Prueba distintas estrategias para lograr el objetivo.
• Mantiene la atención durante la actividad.
• Mejora progresivamente su coordinación motriz.
• Participa activamente mostrando interés y curiosidad.

Pintamos figuras de escayola

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Pintamos figuras de escayola con motivos de animales

Preparativos

Para comenzar, prepararemos las figuras mezclando polvo de escayola con agua hasta obtener una masa homogénea. A continuación, la verteremos en moldes grandes con formas de distintos animales. Una vez que la escayola haya fraguado, desmoldaremos las figuras y las dejaremos secar completamente.

Desarrollo de la actividad

Cuando las figuras estén secas, llegará el momento más creativo: ¡darles color! Utilizando pintura de dedos, pinceles y brochas, cada participante podrá decorar su animal con los colores que más le gusten. Podrán combinar tonos, añadir detalles y dejar volar su imaginación para conseguir figuras alegres y llamativas.

Es una actividad muy divertida que fomenta la creatividad, la expresión artística y la motricidad fina, además de permitir que cada participante se lleve una creación única y personalizada.

Objetivo general

Desarrollar la creatividad, la expresión artística y las habilidades motrices mediante la decoración de figuras de escayola con forma de animales, fomentando la participación activa, la autonomía y el disfrute del proceso creativo.

Objetivos específicos

• Manipular adecuadamente materiales plásticos y artísticos como la pintura, los pinceles y las brochas.
• Reconocer y utilizar diferentes colores para decorar las figuras.
• Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina.
• Expresar gustos, emociones e ideas a través de las creaciones artísticas.
• Respetar las normas básicas de uso y cuidado de los materiales.
• Favorecer la atención, la concentración y la perseverancia durante la realización de la actividad.
• Valorar las producciones propias y las de los compañeros.

Competencias

• Competencia en conciencia y expresión culturales: participa en actividades artísticas utilizando diferentes técnicas y materiales para expresar ideas y emociones.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrolla la autonomía, la confianza en sí mismo y la capacidad de finalizar una tarea.
• Competencia ciudadana: respeta las normas de convivencia, comparte materiales y valora el trabajo de los demás.
• Competencia emprendedora: toma decisiones sobre colores, diseños y acabados de forma creativa.
• Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: observa y experimenta con materiales, texturas y mezclas sencillas.

Saberes

• Identificación y utilización de colores básicos y sus combinaciones.
• Exploración de materiales y herramientas de expresión plástica.
• Técnicas básicas de pintura y decoración.
• Observación de características de los animales representados.
• Desarrollo de la creatividad y la imaginación mediante producciones artísticas.
• Normas de uso, limpieza y conservación de los materiales.
• Valoración y respeto de las creaciones propias y ajenas.

Evidencias de logro

• Participa activamente en la actividad mostrando interés y motivación.
• Manipula correctamente la pintura, los pinceles y las figuras de escayola.
• Aplica colores de manera intencionada para decorar su figura.
• Mantiene una actitud de cuidado hacia los materiales y el espacio de trabajo.
• Finaliza la decoración de la figura de forma autónoma o con apoyo mínimo.
• Explica de manera sencilla las elecciones realizadas en su creación (colores, detalles, etc.).
• Respeta las producciones de los compañeros y comparte materiales cuando es necesario.
• Muestra satisfacción por el trabajo realizado y valora el resultado final.