Lucha de dragones

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre las palabras :

Medidas de seguridad de las actividades.

Esta actividad consiste en realizar un juguete con el que vamos a estimular el soplo que es esencial pare el habla.

En primer lugar buscaremos un cilindro que podamos manipular  con facilidad. Podemos usar los cilindros del papel de cocina. Lo podemos pintar con témpera. A continuación le haremos los ojos utilizando cartulina de colores. También podemos usar bolitas para hacer  la nariz.

En el otro extremo del cilindro pegaremos tiras de papel de seda de varios colores con un poquito de cola.

Nuestro dragón ya está listo para el combate.

A través del juego instaremos al niño a que sople por el extremo del cilindro para hacer mover las hojas de colores. Podemos establecer turnos en la interacción de los dragones.

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Objetivos generales

1. Desarrollar la coordinación respiratoria y el control del soplo, favoreciendo la articulación y la producción del lenguaje.
2. Potenciar la creatividad y la expresión artística mediante la elaboración de un objeto manipulativo.
3. Fomentar la interacción social y el juego compartido, promoviendo habilidades de cooperación y turnos.
4. Estimular la motricidad fina a través de la manipulación de materiales diversos.
5. Favorecer la comprensión de relaciones causa-efecto (al soplar, se mueven las tiras).

 

Objetivos específicos

• Identificar y seleccionar los materiales necesarios para construir el dragón.
• Manipular el cilindro y los elementos decorativos de manera segura.
• Aplicar técnicas básicas de pintura y pegado.
• Mantener la atención y concentración durante la elaboración del juguete.
• Participar en turnos de soplo, respetando a los compañeros.
• Observar cómo el soplo produce movimiento en los elementos del dragón y describir la experiencia.

 

Saberes básicos (según RD 95/2022)

• El cuerpo, la motricidad y la salud: control de la respiración y coordinación motora fina.
• Lenguaje oral y comunicación: relación entre soplo y articulación del lenguaje; vocabulario relacionado con la actividad (colores, partes del dragón, acciones).
• Conocimiento del entorno: causa-efecto: la acción de soplar produce movimiento.
• Expresión artística y creatividad: manipulación de materiales, pintura y composición visual.
• Relaciones sociales y ciudadanía: juego compartido, turnos, cooperación y respeto por el compañero.

 

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística: uso de vocabulario descriptivo y narrativo durante la actividad.
• Competencia matemática y de sentido científico: exploración de causa-efecto y observación de fenómenos físicos simples (movimiento del papel).
• Competencia digital y cultural: apreciación de los colores y la creatividad.
• Competencia social y cívica: respeto por los turnos y cooperación en el juego.
• Competencia de autonomía e iniciativa personal: elección de colores y diseño del dragón.

 

Criterios de evaluación

• Participa activamente en la elaboración del dragón.
• Manipula los materiales de forma adecuada y segura.
• Demuestra control del soplo al hacer mover las tiras de papel.
• Respeta los turnos y coopera con los compañeros durante el juego.
• Describe o comenta la acción de soplar y su efecto en el movimiento de las tiras.
• Expresa creatividad y decisión en la decoración del dragón.

 

Materiales

• Cilindros de cartón (rollos de papel de cocina).
• Témperas y pinceles.
• Cartulinas de colores para ojos y otros detalles.
• Bolitas o pompones para nariz.
• Papel de seda de colores.
• Cola blanca o adhesiva segura para niños.
• Tijeras de seguridad (para el adulto o uso supervisado).

 

Temporalización

• Elaboración del dragón: 25-30 minutos
• Decoración y secado: 10-15 minutos
• Juego de soplo y turnos: 10-15 minutos

 

Recuerda: La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.       Supervisión constante: El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo. 2.       Prevención de atragantamientos: Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo, 3.       Materiales seguros y no tóxicos: Utilizar exclusivamente materiales homologados 4.       Higiene antes y después de la actividad: Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales. 5.       Adecuación del entorno: Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos. 6.       Uso de ropa adecuada: Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse. Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.