Se presentarán diferentes juguetes que incorporan puertas, ventanas o compartimentos móviles. Los participantes explorarán libremente los materiales, manipulando las distintas puertas para abrirlas y cerrarlas, observando qué ocurre al realizar cada acción.
A través del juego y la experimentación, practicarán movimientos de precisión con las manos y los dedos, descubriendo conceptos básicos como abierto, cerrado, dentro y fuera. Durante la actividad se fomentará la curiosidad, la atención y el uso adecuado de los materiales, favoreciendo la autonomía y el disfrute mediante una experiencia lúdica y manipulativa.
Objetivo general
Desarrollar la coordinación motriz fina, la atención y la autonomía mediante la manipulación de juguetes con puertas, favoreciendo la exploración activa del entorno y la comprensión de acciones básicas de apertura y cierre.
Objetivos específicos
Manipular correctamente las puertas de diferentes juguetes, realizando acciones de abrir y cerrar.
Mejorar la coordinación óculo-manual y la precisión de los movimientos.
Desarrollar la fuerza y el control de las manos y los dedos.
Favorecer la atención y la concentración durante la actividad.
Comprender conceptos espaciales básicos como abierto, cerrado, dentro y fuera.
Potenciar la curiosidad y la exploración a través del juego.
Respetar los materiales y utilizarlos de forma adecuada.
Competencias
Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrolla la autonomía, la perseverancia y la confianza en sus propias capacidades.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: explora relaciones espaciales y comprende mecanismos sencillos de funcionamiento.
Competencia en comunicación lingüística: amplía su vocabulario relacionado con acciones y conceptos espaciales (abrir, cerrar, dentro, fuera).
Competencia ciudadana: respeta turnos, normas de uso y comparte materiales con los compañeros.
Competencia emprendedora: muestra iniciativa y curiosidad en la exploración de los juguetes y sus mecanismos.
Se presentarán plantillas con un número representado y varios agujeros distribuidos sobre su superficie. Los participantes dispondrán de cuerdas de distinta longitud, una larga y otra corta, que deberán ensartar cuidadosamente por los agujeros de la plantilla.
La actividad consistirá en introducir la cuerda siguiendo libremente los orificios o guiándose por el contorno del número, experimentando con las dos longitudes disponibles y observando las diferencias entre ambas. Durante el proceso se favorecerá la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la atención, así como la exploración de conceptos como largo y corto de forma manipulativa y lúdica.
Sacamos bolitas de papel con palos de distintas longitudes
Se dispondrán varios tubos transparentes o semitransparentes en los que se introducirán bolitas de papel. Los participantes contarán con palos de diferente longitud (cortos y largos) que deberán utilizar para intentar sacar las bolitas que se encuentran en el interior de los tubos.
La actividad consistirá en explorar libremente cómo introducir y manejar los palos dentro de los tubos para empujar o extraer las bolitas de papel, probando distintas estrategias según la longitud del palo utilizado. A través del juego, se fomentará la coordinación óculo-manual, la motricidad fina, la planificación de movimientos y la comprensión de conceptos como largo y corto, promoviendo además la curiosidad y la resolución de pequeños retos de forma manipulativa y lúdica.
Actividad 1: Ensartamos cuerdas en plantillas con números
Objetivo general
Desarrollar la motricidad fina, la coordinación óculo-manual y la comprensión de conceptos de longitud mediante la manipulación de cuerdas en plantillas perforadas con números.
Objetivos específicos
Manipular cuerdas de diferente longitud de forma controlada.
Mejorar la precisión en los movimientos de manos y dedos.
Favorecer la coordinación óculo-manual durante el ensartado.
Identificar y comparar las nociones de largo y corto.
Mantener la atención y la perseverancia durante la tarea.
Explorar libremente distintas formas de ensartar la cuerda.
Respetar el material y su uso adecuado.
Competencias
Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrolla autonomía y perseverancia en la resolución de la tarea.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: trabaja conceptos de medida y longitud.
Competencia emprendedora: explora diferentes estrategias de ensartado.
Competencia ciudadana: respeta materiales y normas de uso compartido.
Saberes
Conceptos básicos de longitud: largo y corto.
Uso funcional de cuerdas y materiales manipulativos.
Coordinación de movimientos finos.
Exploración de números mediante la manipulación.
Normas de cuidado del material.
Evidencias de logro
Ensarta la cuerda en los agujeros de la plantilla con ayuda o de forma autónoma.
Diferencia entre cuerda larga y corta durante la actividad.
Mantiene la atención durante la manipulación del material.
Coordina adecuadamente ojos y manos.
Utiliza las cuerdas de forma adecuada y segura.
Muestra interés y participa activamente.
🔵 Actividad 2: Sacamos bolitas de papel con palos de distintas longitudes
Objetivo general
Desarrollar la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y la capacidad de resolución de problemas mediante la manipulación de palos de diferentes longitudes para extraer objetos.
Objetivos específicos
Utilizar palos de distinta longitud para manipular objetos dentro de tubos.
Mejorar la precisión y el control de movimientos.
Favorecer la planificación de acciones para resolver un reto manipulativo.
Comprender y comparar las nociones de largo y corto.
Desarrollar la atención sostenida durante la actividad.
Experimentar diferentes estrategias de acción.
Respetar el material y su uso adecuado.
Competencias
Competencia personal, social y de aprender a aprender: fomenta la autonomía y la resolución de problemas.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: trabaja la comparación de longitudes y la relación causa-efecto.
Competencia emprendedora: impulsa la búsqueda de estrategias para alcanzar un objetivo.
Competencia en comunicación lingüística: amplía vocabulario relacionado con acciones y conceptos espaciales.
Competencia ciudadana: respeta normas, turnos y materiales compartidos.
Saberes
Conceptos de longitud: largo y corto.
Relación causa-efecto en la manipulación de objetos.
Coordinación óculo-manual.
Estrategias básicas de resolución de problemas.
Uso adecuado de materiales manipulativos.
Evidencias de logro
Utiliza los palos para intentar sacar las bolitas de los tubos.
Diferencia entre palos largos y cortos en la ejecución de la tarea.
Prueba distintas estrategias para lograr el objetivo.
Mantiene la atención durante la actividad.
Mejora progresivamente su coordinación motriz.
Participa activamente mostrando interés y curiosidad.
Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos
y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier
actividad. Pulsa sobre:
Pintamos figuras de escayola con motivos de animales
Preparativos
Para comenzar, prepararemos las figuras mezclando polvo de escayola con agua hasta obtener una masa homogénea. A continuación, la verteremos en moldes grandes con formas de distintos animales. Una vez que la escayola haya fraguado, desmoldaremos las figuras y las dejaremos secar completamente.
Desarrollo de la actividad
Cuando las figuras estén secas, llegará el momento más creativo: ¡darles color! Utilizando pintura de dedos, pinceles y brochas, cada participante podrá decorar su animal con los colores que más le gusten. Podrán combinar tonos, añadir detalles y dejar volar su imaginación para conseguir figuras alegres y llamativas.
Es una actividad muy divertida que fomenta la creatividad, la expresión artística y la motricidad fina, además de permitir que cada participante se lleve una creación única y personalizada.
Objetivo general
Desarrollar la creatividad, la expresión artística y las habilidades motrices mediante la decoración de figuras de escayola con forma de animales, fomentando la participación activa, la autonomía y el disfrute del proceso creativo.
Objetivos específicos
Manipular adecuadamente materiales plásticos y artísticos como la pintura, los pinceles y las brochas.
Reconocer y utilizar diferentes colores para decorar las figuras.
Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina.
Expresar gustos, emociones e ideas a través de las creaciones artísticas.
Respetar las normas básicas de uso y cuidado de los materiales.
Favorecer la atención, la concentración y la perseverancia durante la realización de la actividad.
Valorar las producciones propias y las de los compañeros.
Competencias
Competencia en conciencia y expresión culturales: participa en actividades artísticas utilizando diferentes técnicas y materiales para expresar ideas y emociones.
Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrolla la autonomía, la confianza en sí mismo y la capacidad de finalizar una tarea.
Competencia ciudadana: respeta las normas de convivencia, comparte materiales y valora el trabajo de los demás.
Competencia emprendedora: toma decisiones sobre colores, diseños y acabados de forma creativa.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: observa y experimenta con materiales, texturas y mezclas sencillas.
Saberes
Identificación y utilización de colores básicos y sus combinaciones.
Exploración de materiales y herramientas de expresión plástica.
Técnicas básicas de pintura y decoración.
Observación de características de los animales representados.
Desarrollo de la creatividad y la imaginación mediante producciones artísticas.
Normas de uso, limpieza y conservación de los materiales.
Valoración y respeto de las creaciones propias y ajenas.
Evidencias de logro
Participa activamente en la actividad mostrando interés y motivación.
Manipula correctamente la pintura, los pinceles y las figuras de escayola.
Aplica colores de manera intencionada para decorar su figura.
Mantiene una actitud de cuidado hacia los materiales y el espacio de trabajo.
Finaliza la decoración de la figura de forma autónoma o con apoyo mínimo.
Explica de manera sencilla las elecciones realizadas en su creación (colores, detalles, etc.).
Respeta las producciones de los compañeros y comparte materiales cuando es necesario.
Muestra satisfacción por el trabajo realizado y valora el resultado final.
Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que
recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear
cualquier actividad. Pulsa sobre:
Rellenamos y recortamos frutas
y hortalizas con plastilina
Descripción de la actividad
La actividad
consiste en entregar al alumnado una ficha con el dibujo de una fruta u
hortaliza (manzana, zanahoria, plátano, tomate, etc.) delimitada por una línea
gruesa y otra línea de puntos para el recorte.
Los niños y
niñas deberán rellenar el interior del dibujo utilizando plastilina del mismo
color que el alimento representado, trabajando mediante pequeñas bolitas o
tiras para favorecer la motricidad fina. Una vez completado el relleno,
recortarán la figura siguiendo la línea de puntos con ayuda de un cuchillo
adaptado.
La actividad
puede realizarse de manera individual o en pequeños grupos y complementarse con
conversaciones sobre alimentación saludable, colores y características de las
frutas y hortalizas.
Objetivos generales
Desarrollar la motricidad fina
mediante la manipulación de plastilina y el uso del cuchillo de plástico.
Favorecer la coordinación
óculo-manual.
Identificar frutas y hortalizas
y relacionarlas con sus colores característicos.
Potenciar hábitos de trabajo
autónomo y cuidado del material.
Fomentar la creatividad y la
expresión artística.
Objetivos específicos
Manipular plastilina realizando
bolitas, tiras y fragmentos.
Rellenar adecuadamente el
espacio delimitado de una figura.
Reconocer y seleccionar el
color correspondiente a cada fruta u hortaliza.
Utilizar un cuchillo siguiendo
una línea de puntos.
Mejorar la precisión y el
control de los movimientos manuales.
Mantener la atención durante el
desarrollo de la actividad.
Respetar las normas básicas de
uso y recogida de materiales.
Competencias clave
Competencia en comunicación lingüística (CCL)
Ampliación del vocabulario
relacionado con alimentos, colores y acciones.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e
ingeniería (STEM)
Identificación de formas,
tamaños y colores.
Desarrollo de habilidades
espaciales y de precisión manual.
Competencia personal, social y de aprender a aprender
(CPSAA)
Desarrollo de la autonomía y la
perseverancia.
Regulación del esfuerzo y
seguimiento de instrucciones.
Competencia en conciencia y expresión culturales
(CCEC)
Experimentación artística
mediante técnicas plásticas sencillas.
Expresión creativa a través del
color y la composición.
Saberes básicos
Descubrimiento y exploración del entorno
Identificación de frutas y
hortalizas del entorno cercano.
Reconocimiento de colores y
características básicas de los alimentos.
Comunicación y representación de la realidad
Uso de diferentes materiales
plásticos para representar elementos.
Desarrollo de habilidades
grafomotrices y manipulativas.
Crecimiento en armonía
Control progresivo de la
motricidad fina.
Coordinación de movimientos en
tareas de precisión.
Descriptores de logro
Manipula la plastilina con
precisión realizando diferentes formas.
Relaciona correctamente cada
fruta u hortaliza con su color.
Rellena el espacio del dibujo
respetando sus límites.
Utiliza cuchillo siguiendo la
línea de puntos con ayuda o de forma autónoma.
Mantiene una actitud positiva y
participativa durante la actividad.
Cuida y recoge adecuadamente
los materiales utilizados.
Mejora progresivamente la
coordinación óculo-manual.
Materiales
Fichas impresas con dibujos de
frutas y hortalizas.
Plastilina de diferentes
colores.
Cuchillo de plástico.
Pegamento (opcional).
Manteles o protectores de mesa.
Temporalización
Duración aproximada: 5/10 minutos.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre
una prioridad.
1.Supervisión
constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que
supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de
riesgo.
2.Prevención
de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm
de diámetro y 6 de largo,
3.Materiales
seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados
4.Higiene
antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad,
evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los
materiales.
5.Adecuación
del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de
objetos pequeños, punzantes o peligrosos.
6.Uso
de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con
cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.
Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la
edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que
predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es
necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En
estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando
materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se
recomienda consultar con un especialista.
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La función de sonido está limitada a 200 caracteres
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