La actividad consiste en pegar sobre un papel un objeto con una forma cuadrada, otro triangular y otro redondo. Iremos trazando trazos alrededor de él de distintos colores intentando que se reconozca la forma geométrica. En principio usaremos la técnica del modelado, es decir, empezaremos nosotros haciendo la actividad ofreciendo un modelo a imitar. A continuación usaremos la técnica de moldeado, es decir, guiando su mano para hacer los trazos. Por último dejaremos que el niño realice los trazos por sí mismo.
1. Objetivos generales (etapa)
De acuerdo con el Real Decreto 95/2022, la actividad contribuye a los siguientes objetivos del primer ciclo de Educación Infantil:
- Favorecer el desarrollo integral del niño, respetando sus ritmos y necesidades.
- Desarrollar progresivamente el control corporal, la coordinación y la motricidad fina.
- Iniciar el conocimiento del entorno a través de la exploración, la manipulación y el juego.
- Potenciar la autonomía personal y la confianza en las propias posibilidades.
- Estimular la curiosidad, la observación y la atención mediante experiencias significativas.
2. Objetivos específicos de la actividad
- Reconocer y diferenciar formas geométricas básicas: cuadrado, triángulo y círculo.
- Desarrollar la coordinación óculo-manual mediante el trazado libre alrededor de objetos.
- Iniciar el control del gesto gráfico a través de experiencias manipulativas.
- Favorecer la percepción visual y la discriminación de formas.
- Potenciar la imitación y el aprendizaje guiado a través del modelado y el moldeado.
- Incrementar la autonomía progresiva en la realización de la actividad.
- Disfrutar de la actividad plástica como medio de expresión y experimentación.
3. Saberes básicos
(Organizados según los ámbitos del RD 95/2022)
🟠 Crecimiento en armonía
- Desarrollo de la motricidad fina.
- Coordinación visomotora.
- Progresivo control del movimiento de la mano.
🟢 Descubrimiento y exploración del entorno
- Identificación de formas geométricas básicas en objetos del entorno.
- Exploración de materiales y objetos mediante la manipulación.
- Relaciones espaciales básicas.
🔵 Comunicación y representación de la realidad
- Expresión plástica como medio de representación.
- Uso del trazo libre con intención comunicativa.
- Comprensión de consignas sencillas.
4. Competencias clave
(Adaptadas a la etapa infantil)
La actividad contribuye al desarrollo inicial de las siguientes competencias:
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: confianza en sí mismo, esfuerzo, atención y perseverancia.
- Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: reconocimiento de formas geométricas básicas y relaciones espaciales.
- Competencia en comunicación lingüística: comprensión de instrucciones orales sencillas y enriquecimiento del vocabulario.
- Competencia cultural y artística: exploración de técnicas plásticas y expresión creativa.
5. Criterios de evaluación
(Observables y acordes al enfoque global y cualitativo del primer ciclo)
- Reconoce visualmente algunas formas geométricas básicas.
- Manipula los materiales con interés y curiosidad.
- Realiza trazos alrededor de los objetos con ayuda o de forma autónoma, según su nivel de desarrollo.
- Mantiene la atención durante la actividad.
- Progresa en la coordinación óculo-manual.
- Participa activamente en la actividad, mostrando disfrute y motivación.
- Acepta la ayuda del adulto y muestra intención de imitación.
6. Metodología
- Enfoque lúdico y manipulativo.
- Aprendizaje basado en la experimentación activa.
- Uso de técnicas de:
- Modelado (el adulto realiza la actividad como ejemplo).
- Moldeado (guía física de la mano del niño).
- Práctica autónoma, respetando el ritmo individual.
- Atención a la diversidad y adaptación a las necesidades individuales.
7. Materiales
- Papel continuo o folios.
- Objetos con forma:
- Cuadrada.
- Triangular.
- Redonda.
- Pegamento.
- Ceras blandas, rotuladores gruesos o pinturas adecuadas a la edad.
- Superficie amplia y cómoda de trabajo.
8. Temporalización
- Duración: 10–15 minutos aproximadamente.
- Frecuencia: actividad puntual o integrada dentro de una secuencia de actividades de expresión plástica y conocimiento del entorno.
- Momento: preferentemente en pequeños grupos o de forma individual, dentro del horario de actividades manipulativas.
Recuerda:La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.
Supervisión
constante: 2.
Prevención
de atragantamientos: 3.
Materiales
seguros y no tóxicos: 4.
Higiene
antes y después de la actividad: 5.
Adecuación
del entorno: 6.
Uso de
ropa adecuada: Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.
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Recuerda:La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.
Supervisión
constante: 2.
Prevención
de atragantamientos: 3.
Materiales
seguros y no tóxicos: 4.
Higiene
antes y después de la actividad: 5.
Adecuación
del entorno: 6.
Uso de
ropa adecuada: Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.
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