La pelota saltarina.

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Con la actividad que hoy proponemos vamos a trabajar conceptos espaciales y colores, 

Para elaborar el material necesitaremos un cartón de huevos, una bolita y papeles de colores.

Una vez terminada fijaremos con papel adhesivo transparente ambas mitades para que no se pueda abrir.

 
La actividad consistirá en agitar la caja hasta colocar la bolita en el color propuesto.


Podemos aumentar la complejidad del juego introduciendo dos bolitas y repitiendo colores, de modo que tienen que colocar las bolas en dos casillas con el color propuesto.

Objetivos generales

  1. Favorecer el desarrollo de la coordinación motriz fina y gruesa a través de la manipulación y el movimiento de la caja y la bolita.

  2. Promover la atención, concentración y memoria visual mediante la identificación de colores.

  3. Estimular el aprendizaje de los colores y la discriminación visual de formas y espacios.

  4. Fomentar la autonomía y la toma de decisiones, respetando reglas sencillas de juego.

Objetivos específicos

  1. Identificar y nombrar los colores básicos (rojo, azul, amarillo, verde, etc.).

  2. Coordinar movimientos de manos y muñecas para desplazar la bolita dentro de la caja.

  3. Seguir instrucciones sencillas (colocar la bolita en el color indicado).

  4. Trabajar la resolución de problemas al ubicar dos bolitas en los colores correspondientes.

  5. Desarrollar habilidades sociales como esperar turno y compartir en actividades grupales.

Saberes básicos

  • Cognitivos: Reconocimiento de colores y formas, noción de causa y efecto al mover la caja.

  • Motricidad: Coordinación ojo-mano, precisión en movimientos finos, control del movimiento del brazo y muñeca.

  • Lenguaje: Nombrar colores, describir acciones (“la bolita va al rojo”), comprensión de instrucciones.

  • Socioemocionales: Respeto a las reglas, paciencia, cooperación con compañeros.

Competencias

  • Competencia lingüística: Expresarse verbalmente identificando colores y describiendo acciones.

  • Competencia matemática y de pensamiento lógico: Clasificación y correspondencia de objetos según color.

  • Competencia sensorial y motriz: Coordinación motriz fina y gruesa, desarrollo de la percepción visual.

  • Competencia social y cívica: Trabajo en grupo, respeto a turnos y normas básicas.

Criterios de evaluación

  1. Capacidad para identificar y nombrar correctamente los colores.

  2. Habilidad para colocar la bolita en el color solicitado siguiendo instrucciones.

  3. Desarrollo de destrezas motrices finas al manipular la caja y la bolita.

  4. Participación activa y respetuosa en la actividad grupal.

  5. Aplicación de estrategias sencillas para resolver el reto con dos bolitas.

Materiales

  • Caja de cartón de huevos (vacía)

  • Bolita de papel

  • Papeles de colores (para marcar los huecos)

  • Papel adhesivo transparente

  • Etiquetas con nombres o imágenes de colores (opcional para refuerzo visual)

Temporalización

  • Duración: 15–20 minutos por sesión

  • Frecuencia: 1–2 veces por semana

  • Etapas:

    1. Presentación y explicación: 3–5 min

    2. Actividad individual o grupal: 10–12 min

    3. Reflexión y retroalimentación: 2–3 min

      Recuerda:

      La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

      1.       Supervisión constante:
      El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

      2.       Prevención de atragantamientos:
      Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

      3.       Materiales seguros y no tóxicos:
      Utilizar exclusivamente materiales homologados

      4.       Higiene antes y después de la actividad:
      Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

      5.       Adecuación del entorno:
      Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

      6.       Uso de ropa adecuada:
      Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

      Importante:

      El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.

       

       

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