Todos alguna vez hemos imitado a nuestro cantante favorito.
Con un micrófono y un altavoz podemos utilizarlo para incentivar el uso del habla y la producción de sonidos.
Ofrecerle un modelo, ya sea un video de youtube o una interpretación propia, una canción, un poema, su frase favorita, una onomatopeya o cualquier sonido que le llame la atención. Intentaremos que este juego de imitación evolucione hacia producciones espontáneas.
La única precaución que debemos tomar es la de controlar que el volumen del reproductor no sea muy elevado porque puede provocar el rechazo del niño a la actividad.
Objetivos Generales
1. Fomentar la expresión oral y el desarrollo del lenguaje mediante la imitación y producción de sonidos.
2. Estimular la atención auditiva y la discriminación de sonidos y voces.
3. Promover la participación activa y la interacción social a través de juegos colectivos.
4. Desarrollar la creatividad y la espontaneidad en la producción de sonidos y palabras.
Objetivos Específicos
· Reconocer y reproducir distintos sonidos, onomatopeyas, palabras o fragmentos de canciones y poemas.
· Imitar modelos auditivos propuestos por el docente o los compañeros.
· Generar respuestas sonoras espontáneas de forma gradual a partir de modelos.
· Respetar turnos de palabra y escuchar activamente a los compañeros.
· Manejar el micrófono y el altavoz de forma segura y respetuosa.
Saberes Básicos (según RD 95/2022)
· Lenguaje y comunicación: reconocimiento de sonidos y palabras, imitación y producción oral.
· Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: confianza en la expresión propia y control del volumen de voz.
· Cultura y expresión artística: exploración de la voz como instrumento creativo, apreciación de canciones, poemas y ritmos.
· Relaciones con el entorno y socialización: interacción con iguales mediante juegos y turnos de palabra.
Competencias
· Competencia en comunicación lingüística: expresarse oralmente e interpretar sonidos.
· Competencia social y cívica: respetar turnos, escuchar y cooperar con otros niños.
· Competencia cultural y artística: explorar recursos sonoros y creativos de manera lúdica.
· Competencia de autonomía e iniciativa personal: experimentar con la voz y la creatividad de manera autónoma.
Criterios de Evaluación
· Participa activamente en el juego de imitación de sonidos.
· Reproduce correctamente los sonidos o palabras propuestas por el modelo.
· Muestra progresión en la producción espontánea de sonidos.
· Escucha y respeta los turnos de palabra de sus compañeros.
· Utiliza el micrófono y altavoz de forma adecuada y segura.
Materiales
· Micrófono y altavoz (pueden ser reales o de juguete, según disponibilidad).
· Reproductor de audio o video (tablet, ordenador o TV).
· Selección de canciones, poemas, rimas, onomatopeyas o frases cortas.
· Espacio amplio y seguro para moverse y participar sin riesgos.
Temporalización
· Duración: 15–20 minutos por sesión.
· Frecuencia: 2–3 veces por semana.
· Momento del día: Preferiblemente en momentos de juego dirigido o de asamblea, cuando los niños están más atentos y receptivos.