Todos al escondite

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Muy parecida al juego anterior en el que se trabaja coordinación y resulta muy divertido y relajante.



La dinámica es muy sencilla  y consiste en introducir los objetos por el orificio central sin dejar ninguno a la vista.

Objetivos generales

(En coherencia con los fines del primer ciclo establecidos en el RD 95/2022)

  • Favorecer el desarrollo integral del niño y la niña a través de experiencias de exploración, manipulación y juego.
  • Desarrollar progresivamente la coordinación motriz fina y gruesa.
  • Estimular la curiosidad, la iniciativa y el gusto por el descubrimiento.
  • Potenciar la autonomía personal en la realización de acciones sencillas.
  • Iniciar la comprensión de relaciones espaciales básicas mediante la acción.

 

Objetivos específicos

  • Coordinar movimientos de manos y brazos para desplazar y colocar objetos.
  • Reconocer y experimentar nociones espaciales básicas: arriba/abajo, izquierda/derecha.
  • Mejorar la precisión y el control de los movimientos manipulativos.
  • Descubrir el funcionamiento del juego mediante ensayo-error.
  • Mantener la atención y la motivación durante una actividad dirigida.
  • Disfrutar del juego como medio de aprendizaje y relación con el entorno.

 

Saberes básicos

(Áreas del RD 95/2022)

Crecimiento en armonía

  • Control y coordinación progresiva del movimiento.
  • Desarrollo de la motricidad fina mediante la manipulación de objetos.
  • Ajuste del gesto y la fuerza en la acción.

Descubrimiento y exploración del entorno

  • Exploración activa de objetos y sus posibilidades.
  • Relaciones espaciales básicas en situaciones de juego.
  • Resolución de pequeñas dificultades a través de la experimentación.

Comunicación y representación de la realidad

  • Comprensión de consignas sencillas.
  • Expresión de emociones y satisfacción ante el logro.
  • Uso del gesto y la acción como forma de comunicación.

 

Competencias clave

(Adaptadas a Educación Infantil según RD 95/2022)

  • Competencia personal, social y de aprender a aprender: iniciativa, perseverancia y disfrute del aprendizaje.
  • Competencia en conciencia y expresión cultural: participación en juegos con sentido lúdico.
  • Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (iniciación): nociones espaciales básicas y resolución de problemas sencillos mediante la acción.
  • Competencia ciudadana: respeto de turnos y normas básicas del juego.

 

Criterios de evaluación

  • Muestra coordinación en el uso de manos y brazos para desplazar las piezas móviles.
  • Comprende y aplica nociones espaciales básicas durante el juego.
  • Explora el material con interés y curiosidad.
  • Mantiene la atención durante la actividad, ajustándose a sus posibilidades.
  • Disfruta del juego y manifiesta satisfacción ante los logros.
  • Progresa en la autonomía al manipular el material sin ayuda constante.

 

Materiales

  • Caja del juego con frontal transparente resistente y cerrado herméticamente.
  • Piezas rodantes que irán en el interior.
  • Plantilla don huecos dónde colocar las piezas.
  • Espacio amplio y seguro, con mesa o superficie de trabajo.
  • Opcional: alfombra antideslizante.

 

Temporalización

  • Duración: 10-15 minutos por sesión.
  • Frecuencia: 1-2 veces por semana.
  • Momento: Actividad dirigida dentro de la rutina diaria o en rincones de juego.
  • Adaptación: Flexible según el ritmo, interés y edad del grupo.

 

Recuerda:

La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

1.       Supervisión constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

2.       Prevención de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

3.       Materiales seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados

4.       Higiene antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

5.       Adecuación del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

6.       Uso de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

Importante:

El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.