Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
Hoy os presento un material altamente recomendable:
Lo que aparentemente parece una cubitera de colores resulta ser un material sensorial muy útil para trabajar con nuestros peques. Además es muy económico.
Se trata de una plantilla de silicona que tiene distintos orificios de colores. De un lado tiene una forma convexa que al tocarla ligeramente se unde mostrando su forma cóncava. Es chulísimo y les encanta a los nenes.El sonido que emite al tocarlo es total. Se puede trabajar conceptos como los colores, arriba y abajo, contar, etc.
También puede servir como actividad de relajación.
Existen en el mercado muchos modelos:
Otros materiales sensoriales son:
Fideos de silicona
Cuerda elástica de unicornio (unicornio stretchy string)
Cubos infinitos
Malla de descompresión Squishy (braided mesh tube)
Huella de pies y manos sensoriales
Erizo sensorial
1. Contextualización
Actividad sensorial dirigida a niños y niñas del primer ciclo de Educación Infantil, utilizando materiales manipulativos que favorecen el desarrollo sensorial, cognitivo, motor y emocional a través del juego libre y dirigido.
2. Objetivos generales del Primer Ciclo (RD 95/2022)
Relacionados con la propuesta:
- Desarrollar progresivamente el control corporal, la coordinación motriz y la exploración a través de los sentidos.
- Descubrir el entorno inmediato mediante la manipulación, experimentación y juego.
- Iniciarse en la comunicación y representación de la realidad a través de la acción y el lenguaje.
- Favorecer el bienestar emocional, la relajación y la autorregulación.
- Potenciar la autonomía en la exploración de materiales y objetos.
3. Objetivos específicos de la actividad
- Explorar sensorialmente diferentes texturas, colores y sonidos.
- Desarrollar la motricidad fina mediante la presión y manipulación del material.
- Identificar y discriminar colores básicos.
- Iniciarse en conceptos espaciales simples: arriba/abajo, dentro/fuera.
- Favorecer la atención, concentración y relajación.
- Estimular el lenguaje oral a través de la interacción con el adulto.
- Fomentar el juego libre y el placer por la exploración.
4. Saberes básicos
a) Crecimiento en armonía
- Exploración sensorial del propio cuerpo y de los objetos.
- Coordinación óculo-manual.
- Regulación emocional a través de actividades calmadas.
b) Descubrimiento y exploración del entorno
- Propiedades de los objetos: color, forma, sonido y textura.
- Relaciones espaciales básicas.
- Conteo inicial y seriación simple (presionar burbujas).
c) Comunicación y representación de la realidad
- Comprensión de consignas sencillas.
- Asociación palabra-acción (color, presionar, arriba/abajo).
- Expresión de emociones y preferencias.
5. Competencias clave (enfoque globalizado)
En esta etapa se trabajan de forma integrada:
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: atención, autocontrol, disfrute del juego.
- Competencia en comunicación lingüística: vocabulario básico, interacción adulto-niño.
- Competencia matemática y sentido científico: conteo inicial, causa-efecto.
- Competencia ciudadana: respeto por turnos y materiales.
- Competencia en conciencia y expresión culturales: juego creativo y exploración libre.
6. Criterios de evaluación
(Observación directa y sistemática)
- Manipula el material sensorial con interés y curiosidad.
- Reconoce y señala colores básicos.
- Realiza acciones de presión y liberación de forma coordinada.
- Atiende a consignas sencillas dadas por el adulto.
- Muestra disfrute y calma durante la actividad.
- Explora el material respetando normas básicas de uso.
7. Materiales
- Push Pop Bubble Sensory Fidget Toy.
- Fideos de silicona.
- Cuerda elástica de unicornio.
- Cubos infinitos.
- Malla de descompresión squishy.
- Huellas sensoriales de pies y manos.
- Erizo sensorial.
- Superficie segura (alfombra o mesa).
- Toallitas o paño para higiene del material.
(Siempre siguiendo las indicaciones del fabricante y supervisión adulta.)
8. Temporalización
- Duración: 10-15 minutos por sesión (adaptable según edad).
- Frecuencia: 2-3 veces por semana.
- Momento del día: Preferentemente tras actividades de mayor movimiento, como propuesta de relajación y atención.
- Tipo de actividad: Juego libre guiado y pequeñas propuestas dirigidas.
Recuerda:La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1. Supervisión
constante: 2. Prevención
de atragantamientos: 3. Materiales
seguros y no tóxicos: 4. Higiene
antes y después de la actividad: 5. Adecuación
del entorno: 6. Uso
de ropa adecuada: Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.
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Seguid siempre las indicaciones del fabricante.