El dibujo secreto

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

A los niños les gusta descubrir cosas nuevas y a nosotros nos encanta sorprenderles. Pues con la siguiente actividad no se van a quedar indiferentes.

Para la siguiente actividad necesitaremos elaboran nuestra lupa mágica. Necesitaremos cartón y papel Celofan rojo.

 

Para el animal u objeto misterioso necesitaremos una cartulina blanca, rotuladores amarillo, naranja, rojo rosa y azul. Pintaremos en la cartulina un dibujo en color azul o verde que es el que pretendemos que permanezca oculto. Sobre él realizaremos encima  numerosos dibujos usando el resto de colores. 

Et voilá. Haremos magia con nuestros dibujos personalizados. Los niños podrán comprobar que cuando miran a través de la lupa aparece un dibujo como por arte de magia.

 

Podemos utilizar la actividad para enseñarles distintos tipos de objetos, animales, prendas de vestir, alimentos y un largo etcétera.

Para utilizar variantes que hagan atractiva la dinámica podemos introducir elementos nuevos como unas gafas mágicas.

También podemos combinar dibujos en dos colores y usar filtros diferentes a la vez, de modo que, dependiendo del filtro que apliquemos, veremos un dibujo u otro.

La lupa mágica: descubriendo dibujos ocultos

1. Objetivos generales de etapa (RD 95/2022)

Relacionados con la actividad:

• Desarrollar progresivamente el descubrimiento y conocimiento del entorno, a través de la exploración sensorial.
• Favorecer la expresión y comunicación mediante diferentes lenguajes (plástico, visual y verbal).
• Iniciarse en el pensamiento científico a través de la observación, la curiosidad y la experimentación.
• Desarrollar la autonomía, la creatividad y el disfrute en situaciones de juego y aprendizaje.
• Estimular la imaginación y la capacidad de sorpresa ante fenómenos visuales sencillos.

 

2. Objetivos específicos

• Explorar las propiedades visuales del color mediante la experimentación con filtros.
• Desarrollar la atención y la curiosidad ante estímulos nuevos.
• Identificar y nombrar objetos, animales o elementos cotidianos.
• Iniciarse en la relación causa-efecto (mirar con la lupa → aparece el dibujo).
• Fomentar la motricidad fina al manipular la lupa y los materiales.
• Disfrutar de experiencias artísticas sencillas como medio de expresión.

 

3. Saberes básicos

Área 1: Crecimiento en armonía

• Descubrimiento sensorial del entorno.
• Curiosidad e iniciativa en la exploración.
• Coordinación óculo-manual en la manipulación de objetos.

 Área 2: Descubrimiento y exploración del entorno

• Observación de cambios visuales.
• Exploración de objetos y materiales con diferentes características.
• Primeras experiencias de investigación a través del juego.

Área 3: Comunicación y representación de la realidad

• Expresión plástica mediante el dibujo.
• Comprensión de mensajes sencillos.
• Uso del lenguaje oral para nombrar, describir y expresar sorpresa o interés.

 

4. Competencias clave (adaptadas a Educación Infantil)

• Competencia en comunicación lingüística: nombrar colores, objetos y expresar emociones.
• Competencia personal, social y de aprender a aprender: curiosidad, atención y disfrute del aprendizaje.
• Competencia matemática y científica: observación, experimentación y descubrimiento.
• Competencia en conciencia y expresión culturales: creación artística y creatividad.

 

5. Criterios de evaluación

• Muestra interés y curiosidad por la actividad propuesta.
• Explora activamente los materiales ofrecidos.
• Observa y reacciona ante los cambios visuales producidos por la lupa.
• Identifica o señala objetos, animales o imágenes descubiertas.
• Manipula los materiales de forma progresivamente más autónoma.
• Disfruta y participa en la actividad artística.

(La evaluación será continua, global y basada en la observación directa.)

 

6. Materiales

• Cartón (para elaborar la lupa).
• Papel celofán rojo.
• Cartulina blanca.
• Rotuladores: azul o verde (dibujo oculto), amarillo, naranja, rojo, rosa.
• Tijeras (uso adulto).
• Pegamento.
• Mesa de trabajo o alfombra.
• Opcional: imágenes de apoyo (animales, objetos, alimentos, ropa).

 

7. Temporalización

• Duración: 1 sesión de 20-30 minutos.
• Organización: actividad individual o en pequeño grupo.
• Momento del día: preferiblemente en tiempo de juego dirigido o taller creativo.
• Adaptaciones: repetir la actividad con diferentes temáticas a lo largo del trimestre.

 

Recuerda: La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.       Supervisión constante: El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo. 2.       Prevención de atragantamientos: Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo, 3.       Materiales seguros y no tóxicos: Utilizar exclusivamente materiales homologados 4.       Higiene antes y después de la actividad: Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales. 5.       Adecuación del entorno: Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos. 6.       Uso de ropa adecuada: Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse. Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.