Que naden las arañas

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Se acerca el buen tiempo y es hora de darse un remojón.

Con la siguiente actividad los niños se divertirán a la vez que se asombrarán al ver que los dibujos cobran vida.

Necesitamos un trozo de papel de aluminio, un rotulador de pizarra blanca, dos  pajitas y agua.

Dibujaremos nuestras arañas flotantes y echaremos agua. Veremos como la pintura como por arte de magia comienza a flotar.

Ese es el momento en el que debemos ofrecerle un modelo para imitar. Comenzaremos a soplar con la pajita para conducir a la araña de un extremo a otro de nuestra piscina improvisada.

Anímale a que haga lo mismo.


 

Podemos pintar diferentes formas y usar distintos colores y tamaños .

 

 


 


 


1. Objetivos generales (etapa)

De acuerdo con el RD 95/2022, esta actividad contribuye especialmente a:

·         Desarrollar el descubrimiento y conocimiento progresivo del propio cuerpo, sus posibilidades de acción y control.

·         Favorecer la exploración del entorno físico, despertando la curiosidad y el asombro ante fenómenos naturales sencillos.

·         Iniciar el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, a través de la imitación, la interacción y el juego compartido.

·         Potenciar la autonomía, la iniciativa y la confianza en las propias capacidades.

·         Promover experiencias de juego, experimentación y manipulación como base del aprendizaje.

 

2. Objetivos específicos

·         Explorar materiales cotidianos (agua, papel de aluminio, rotuladores) a través de los sentidos.

·         Observar cambios y fenómenos sencillos (flotación de la tinta).

·         Coordinar la respiración y el soplo mediante el uso de la pajita.

·         Desarrollar la motricidad orofacial y la coordinación óculo-manual.

·         Imitar modelos propuestos por el adulto.

·         Expresar emociones de sorpresa, disfrute y curiosidad durante la actividad.

·         Respetar turnos y normas básicas durante el juego compartido.

 

3. Saberes básicos

Crecimiento en armonía

·         Control progresivo del soplo y la respiración.

·         Coordinación de movimientos finos y gruesos.

·         Disfrute y bienestar emocional en situaciones de juego.

Descubrimiento y exploración del entorno

·         Experimentación con el agua y distintos materiales.

·         Observación de fenómenos físicos sencillos (flotar, moverse).

·         Curiosidad y actitud exploradora ante el entorno.

Comunicación y representación de la realidad

·         Comprensión de consignas sencillas.

·         Imitación de acciones del adulto.

·         Expresión verbal y no verbal de emociones y descubrimientos.

·         Uso del lenguaje en contextos lúdicos.

 

4. Competencias clave (enfoque global)

La actividad contribuye principalmente a:

·         Competencia en comunicación lingüística: comprensión de consignas, interacción con el adulto.

·         Competencia personal, social y de aprender a aprender: iniciativa, imitación, control del propio cuerpo.

·         Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM): observación, exploración, curiosidad científica.

·         Competencia emprendedora: experimentación, toma de pequeñas decisiones.

·         Competencia en conciencia y expresión culturales: creación libre de formas y uso del color.

 

5. Criterios de evaluación

·         Explora activamente los materiales propuestos mostrando curiosidad.

·         Observa y reacciona ante el fenómeno de la flotación.

·         Utiliza la pajita para soplar, ajustando progresivamente la fuerza.

·         Imita el modelo propuesto por el adulto.

·         Participa en la actividad mostrando disfrute y atención.

·         Mantiene una actitud de respeto hacia los materiales y compañeros.

(La evaluación será global, continua y basada en la observación directa.)

 

6. Materiales

·         Papel de aluminio

·         Rotuladores de pizarra blanca

·         Pajitas

·         Agua

·         Recipientes o bandejas tipo “piscina”

·         Papel o bayetas para secar

 

7. Temporalización

·         Duración: 15-20 minutos (adaptable al ritmo del grupo).

·         Momento: actividad puntual o integrada dentro de una sesión de experimentación sensorial.

·         Frecuencia: se puede repetir variando formas, colores y tamaños para enriquecer la experiencia.

 

Recuerda:

La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

1.       Supervisión constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

2.       Prevención de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

3.       Materiales seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados

4.       Higiene antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

5.       Adecuación del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

6.       Uso de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

Importante:

El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.