Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Este clásico juego de acciones repetitivas nos ayudará a sentar las bases en la comunicación y facilita la atención:
Consiste en tapar la cara con ambas manos ( también podemos utilizar cualquier otro objeto) y mientras permanece oculta diremos "Cucu". Separaremos las manos y pondremos una expresión facial feliz mientras decimos entonando Tras. Podemos cambiar la expresión facial por una de tristeza, enfado, sorpresa, etc...
Animaremos al niño a que nos imite y que sea él el que nos sorprenda a nosotros.
Objetivos generales (1º ciclo de Educación Infantil – RD 95/2022)
- Favorecer el desarrollo afectivo, emocional y social del niño y la niña a través del juego y la interacción con el adulto y sus iguales.
- Estimular la comunicación verbal y no verbal como medio de expresión y relación.
- Desarrollar la curiosidad, la atención y el interés por el entorno inmediato.
- Potenciar el conocimiento y control progresivo del propio cuerpo.
Objetivos específicos
- Reconocer y expresar emociones básicas a través de gestos y expresiones faciales.
- Desarrollar la atención conjunta y la anticipación mediante rutinas de juego.
- Iniciar la imitación de acciones, sonidos y expresiones del adulto.
- Favorecer el vínculo afectivo y la seguridad emocional.
- Estimular la comprensión del lenguaje oral sencillo y repetitivo.
Saberes básicos (según RD 95/2022)
Área: Crecimiento en armonía
- Expresión y reconocimiento de emociones básicas.
- Descubrimiento y control progresivo del propio cuerpo y sus posibilidades expresivas.
- Bienestar emocional y disfrute del juego compartido.
Área: Descubrimiento y exploración del entorno
- Atención y curiosidad ante situaciones lúdicas repetitivas.
- Exploración de objetos cotidianos utilizados en el juego.
Área: Comunicación y representación de la realidad
- Uso del lenguaje oral en situaciones comunicativas significativas.
- Comunicación no verbal: gestos, miradas y expresiones faciales.
- Imitación de sonidos, palabras y acciones.
Competencias clave que se favorecen
- Competencia en comunicación lingüística: comprensión y emisión de palabras sencillas y onomatopeyas.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: reconocimiento emocional, interacción social y desarrollo de la autonomía.
- Competencia ciudadana: respeto de turnos y disfrute del juego compartido.
Criterios de evaluación (orientativos, 1º ciclo EI)
- Muestra interés y atención durante el desarrollo del juego.
- Reacciona ante la aparición y desaparición del rostro del adulto.
- Imita gestos, expresiones faciales o palabras sencillas.
- Expresa emociones básicas mediante gestos o sonidos.
- Disfruta del juego compartido mostrando bienestar emocional.
La evaluación será global, continua y formativa, basada en la observación directa.
Materiales
- Manos del adulto.
- Objetos cotidianos para tapar el rostro (pañuelos, telas, juguetes blandos).
- Espacio tranquilo y seguro.
Temporalización
- Actividad de corta duración (5–10 minutos).
- Puede realizarse de forma diaria o varias veces por semana.
- Integrada en rutinas de bienvenida, asamblea o momentos de juego libre dirigido.
Observaciones
El juego se adaptará al ritmo individual de cada niño o niña, respetando sus
tiempos de atención y respuesta, y reforzando siempre de manera positiva sus
intentos de participación.
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