Se trata de un juego de imitación motora que tiene por objetivo trabajar atención,anticipación, contacto visual y conductas de petición.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Sentados en frente del niño a su misma altura cantamos la canción:
Con mi mano (agito mi mano izquierda) .....y la otra mano (agito la mano derecha) hago así (y choco mis manos tres veces a modo de aplauso ).
Repito la estrofa y moldeo las manos del niño para que imite los movimientos anteriores.
Con mi mano (agito mi mano derecha) ... y mi boca (abro la boca de manera exagerada) yo hago así ( y nos tapamos la boca con la mano mientras decimos aaaaaa como de un indio se tratara).
Repito la estrofa y moldeo las manos del niño para que imite los movimientos anteriores.
Con mis manos (agito las manos) ... y mis muslos (elevo las piernas) yo hago así ( y golpeamos con ambas manos abiertas los muslos).
Repito la estrofa y moldeo las manos del niño para que imite los movimientos anteriores.
Con mi pie (elevo mi pie izquierda) .....y el otro pie ( elevo el otro pie) hago así (y golpeo el suelo con los pies simultáneamente. ).
En la primera sesión trabajaremos el concepto de mano y conforme vaya adquiriendo nociones de las partes del cuerpo iremos añadiendo estrofas a la canción.
Conforme el niño tenga aprendida la dinámica del juego hay que hacer esperas estructuradas para intentar que el niño se comunique pidiendo que siga la canción , que repita el final de la estrofa o que realice el gesto.
Actividad: “Juego de manos y partes del cuerpo”
Edad: 1–3 años (Primer ciclo de Educación
Infantil)
Duración: 15–20 minutos por sesión
Frecuencia: 2–3 veces por semana
Objetivos generales
- Fomentar la identificación y reconocimiento de partes del cuerpo (manos, pies, muslos, boca).
- Desarrollar la coordinación motora gruesa y fina a través de movimientos corporales.
- Potenciar la imitación y la atención compartida entre adulto y niño.
- Estimular la comunicación verbal y gestual mediante canciones y gestos.
- Favorecer la interacción social y la participación activa en actividades grupales o individuales.
Objetivos específicos
- Reconocer y nombrar las partes del cuerpo incluidas en la canción (mano, boca, muslo, pie).
- Imitar gestos y movimientos propuestos por el adulto siguiendo el ritmo de la canción.
- Mantener la atención y seguir la secuencia de la actividad durante al menos 5 minutos.
- Solicitar de manera verbal o gestual que se repita una estrofa o movimiento de la canción.
- Experimentar con diferentes formas de golpe y movimiento (aplauso, golpeteo de muslos, pisadas) para explorar la relación sonido-movimiento.
Saberes básicos
- El cuerpo y sus partes: mano, pie, muslo, boca.
- Movimientos básicos: agitar, golpear, tocar, aplaudir.
- Ritmo y repetición: percibir la secuencia de la canción y anticipar los gestos.
- Comunicación y gestos: expresar necesidades o deseos mediante gestos o palabras.
- Atención compartida: observar y seguir las acciones del adulto o compañeros.
Competencias clave (adaptadas a Educación Infantil)
- Competencia en conciencia y expresiones culturales: uso de canciones y juegos como medio de expresión y comunicación.
- Competencia en comunicación lingüística: comprensión y producción de palabras relacionadas con el cuerpo y los movimientos.
- Competencia social y cívica: respeto a turnos, participación en juegos grupales o individuales.
- Competencia motriz y autonomía personal: coordinación de movimientos gruesos y finos, control del cuerpo y equilibrio.
- Competencia en aprendizaje y adaptación: imitación de modelos, repetición de secuencias y anticipación de gestos.
Criterios de evaluación
- El niño reconoce y nombra al menos una de las partes del cuerpo trabajadas.
- El niño imita correctamente los gestos y movimientos propuestos por el adulto en al menos dos de las estrofas.
- Mantiene la atención durante la actividad y participa de manera activa.
- Solicita verbalmente o mediante gestos la repetición de la canción o de una estrofa.
- Muestra coordinación entre movimientos y ritmo de la canción.
Materiales
- Espacio amplio y seguro para moverse.
- Canción o música de apoyo (opcional).
- Elementos visuales o muñecos para reforzar las partes del cuerpo (opcional).