En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la demanda del juego en los posteriores días
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Antes de empezar haremos el gesto:
O bien imprimiremos la siguiente fotografía y se la enseñamos preguntándole ¿ jugar? (espera estructurada) ¿ hormiga?. Dejaremos la tarjeta en un lugar a su alcance para que realice la petición cuando lo desee.
Se trata de un juego circular en el que cogemos la mano del niño y con los dedos índice y corazón vamos recorriendo el brazo del niño cantando:
La hormiguita ......sale del hormiguero.
en busca de la comida.
Y.....(espera estructurada) se la comió, se la comió (cosquillas). Bien (aplausos).
Se trata de un juego de contingencia, en el que el niño tras varios ensayos va a anticipar lo que va a suceder.
Objetivos generales
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Favorecer el desarrollo afectivo y social a través del juego compartido y la interacción con el adulto.
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Estimular la anticipación y la comprensión de secuencias de causa-efecto.
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Desarrollar la atención y la memoria a corto plazo mediante la repetición y la familiarización con rutinas lúdicas.
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Promover la motricidad fina y la percepción táctil mediante el contacto físico y el juego de cosquillas.
Objetivos específicos
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Que el niño/a reconozca la secuencia del juego y pueda anticipar lo que sucederá.
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Que el niño/a participe activamente en la dinámica con entusiasmo y respuesta a estímulos.
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Que el niño/a mejore la coordinación ojo-mano al seguir el movimiento de los dedos sobre su brazo.
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Que el niño/a desarrolle vínculos afectivos y confianza con el adulto y sus compañeros/as.
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Que el niño/a responda a estímulos sonoros (canto y palabras) y táctiles (cosquillas) de manera adecuada.
Saberes básicos
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Autonomía y socialización: comprensión de rutinas sencillas y establecimiento de relaciones afectivas.
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Cognición temprana: causa-efecto y anticipación de secuencias repetitivas.
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Lenguaje y comunicación: escucha activa de canciones y palabras, imitación de sonidos.
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Motricidad fina y sensorial: exploración táctil a través del contacto físico y cosquillas.
Competencias
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Competencia social y cívica: cooperación, respeto por turnos y disfrute del juego compartido.
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Competencia de autonomía e iniciativa personal: exploración segura de emociones y sensaciones.
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Competencia en comunicación lingüística: comprensión de la canción y participación en la dinámica verbal.
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Competencia sensorial y motriz: percepción táctil, coordinación y respuesta a estímulos físicos.
Criterios de evaluación
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El niño/a anticipa la acción final del juego (cosquillas) tras varias repeticiones.
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Participa activamente, mostrando interés y atención durante la dinámica.
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Responde a las indicaciones del adulto de forma adecuada, siguiendo la secuencia del juego.
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Muestra disfrute y bienestar afectivo durante la interacción con el adulto y otros niños/as.
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Mejora progresivamente la tolerancia a la estimulación táctil y auditiva.
Materiales
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Mano del adulto para recorrer el brazo del niño/a.
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Canción o rima adaptada al juego.
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Espacio seguro y cómodo (alfombra o colchoneta).
Temporalización
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Duración: 5-10 minutos por sesión, dependiendo de la atención del grupo.
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Frecuencia: diaria o varias veces por semana dentro de la rutina de aula.
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Momento ideal: al inicio o final de la jornada, o tras momentos de actividad libre, para favorecer la transición y relajación.