Se trata de un juego funcional con objetos en el que el niño debe decidir qué hacer con el juguete.
Este material es fácil de encontrar en jugueterías.
Presentaremos el material al niño pero le daremos las piezas una a una (bit a bit), favoreciendo la aparición de situaciones de comunicación como demandas. También iremos narrando lo que va haciendo el niño y el color o tamaño de la pieza elegida. Podemos hacer un juego en espejo ( o paralelo) en el que imitaremos la construcción que está realizando. También podemos participar en su construcción siempre y cuando siga la misma lógica que él sigue. Es importante establecer turnos en la participación conjunta.
Una vez que la mecánica del juego está clara y se ha desarrollado, intente utilizar variables en la actividad como usar la construcción de manera simbólica con un uso totalmente distinto.
Si no tenéis este tipo de material no os preocupéis. Podéis utilizar cajas de cartón para apilarlas o bien rollos de papel higiénico. Al poner una encima de otra diciendo "pon" y "pon". Cuando tengamos una torre de cuatro o cinco elementos le animaremos a que la empuje diciendo "Pooooon" y a continuación unas carcajadas.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Objetivos generales
- Favorecer el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en contextos lúdicos.
- Estimular la atención, la concentración y la capacidad de observación del niño.
- Potenciar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina mediante la manipulación de piezas.
- Promover habilidades sociales básicas, como la interacción, el respeto de turnos y la cooperación.
- Fomentar la creatividad y la capacidad de imitación a través del juego simbólico y constructivo.
Objetivos específicos
- Que el niño sea capaz de identificar y nombrar colores y tamaños de las piezas.
- Que el niño realice demandas y expresiones de deseo de forma verbal o gestual.
- Que el niño imite acciones sencillas realizadas por el adulto o compañero.
- Que el niño respete turnos durante la participación en el juego.
- Que el niño construya estructuras simples siguiendo su propia lógica y secuencia.
Saberes básicos
- Lenguaje y comunicación: Vocabulario básico de colores, formas y tamaños; expresiones de deseos y emociones.
- Motricidad fina: Ensamblar, apilar y manipular piezas de distintos tamaños.
- Habilidades sociales: Turnos, cooperación, imitación y juego paralelo.
- Cognición y pensamiento: Clasificación por color o tamaño, secuenciación de acciones y resolución de problemas sencillos.
Competencias
- Competencia lingüística: Expresarse, comunicar necesidades y comprender instrucciones sencillas.
- Competencia social y cívica: Interactuar con otros respetando normas básicas de convivencia.
- Competencia matemática inicial: Clasificar y ordenar objetos por color, tamaño o forma.
- Competencia motriz: Manipular objetos, coordinación ojo-mano y precisión en movimientos.
- Competencia de autonomía personal: Tomar decisiones simples en el juego y persistir en tareas cortas.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en el juego mostrando interés y atención.
- Utiliza palabras o gestos para expresar demandas y deseos.
- Reconoce y nombra colores y tamaños de las piezas.
- Imita correctamente acciones sencillas realizadas por el adulto o compañero.
- Respeta turnos y colabora en el juego colectivo.
- Construye estructuras siguiendo su propia lógica, mostrando creatividad y autonomía.
Materiales
- Piezas de construcción de distintos tamaños y colores (tipo bloques grandes, de seguridad para menores de 3 años).
- Superficie segura para el juego (alfombra o mesa baja).
- Cajas o recipientes para clasificar piezas (opcional).
- Cronómetro o temporizador (opcional, para turnos).
Temporalización
- Duración total: 15-20 minutos, adaptando según el nivel de atención del niño.
- Frecuencia: 2-3 veces por semana.
- Estructura de la sesión:
- Presentación del material y motivación (2-3 min).
- Juego individual o paralelo con entrega de piezas “bit a bit” (10-12 min).
- Intervención del adulto con narración, imitación y participación conjunta (3-5 min).
- Cierre y recogida de materiales (2 min).
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