En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Para este juego utilizaremos un juguete que se asemeje a un caballo. Antes de empezar haremos el gesto:
O bien imprimiremos la siguiente fotografía y se la enseñamos preguntandole ¿ jugar? (espera estructurada) ¿ caballo?. Dejaremos la tarjeta en un lugar a su alcance para que realice la petición cuando lo desee.
Ahora sí cantaremos la canción:
Mi caballo camina hacia delante, (Le acercamos el caballo al niño).
Mi caballo camina hacia atrás.(Alejamos el caballo).
Podemos dar golpes con los pies imitando el trotar del caballo.
A continuación le preguntaremos ¿qué sonido hace el caballo? , y realizaremos su onomatopeya.
Después de varias repeticiones en varios días diferentes haremos esperas estructuradas entre las estrofas esperando su reacción.
Podemos añadir variantes a la canción con otros animales:
El perrito para adelante.....
La vaca camina para adelante....
El gatito camina para adelante...
El patito....
Objetivos generales
1. Fomentar la expresión corporal y motriz a través del movimiento, imitación y gestos.
2. Desarrollar la expresión verbal y comunicación mediante canciones, onomatopeyas y preguntas.
3. Estimular la atención, memoria y anticipación mediante la repetición de secuencias y esperas estructuradas.
4. Favorecer la interacción social y la cooperación entre niños y adultos.
5. Introducir nociones básicas sobre animales y sonidos de forma lúdica y sensorial.
Objetivos específicos
· Realizar movimientos hacia delante y hacia atrás siguiendo la canción.
· Golpear con los pies imitando el trote del caballo.
· Reproducir los sonidos de los animales mediante onomatopeyas.
· Esperar y reaccionar ante pausas o cambios en la canción.
· Diferenciar animales y sus movimientos a través de gestos y palabras.
· Experimentar con materiales sensoriales (agua, jabón, muñecos) durante la canción.
Saberes básicos
· Movimientos corporales: adelante, atrás, trotar.
· Sonidos de animales: caballo, perro, vaca, gato, pato.
· Secuencias temporales: antes/después, pausa/acción.
· Expresión y comunicación: gestos, imitación, palabras.
· Exploración sensorial: tacto (agua, jabón, muñecos), coordinación ojo-mano.
Competencias
· Competencia en conciencia y expresión cultural y artística: utilización de canciones y gestos para expresar emociones y comunicarse.
· Competencia motriz: coordinación de movimientos simples (caminar adelante/atrás, golpear pies).
· Competencia lingüística y comunicativa: producción de sonidos y palabras; respuesta a preguntas.
· Competencia de interacción y autonomía personal: respeto a turnos y cooperación en actividades colectivas.
· Competencia cognitiva básica: anticipación de secuencias y reconocimiento de animales.
Criterios de evaluación
· Participa activamente en los movimientos de la canción.
· Responde verbalmente o con gestos a la pregunta “¿Qué sonido hace el caballo?” y otras variantes.
· Mantiene atención durante la canción y las pausas estructuradas.
· Diferencia algunos animales y sus sonidos.
· Usa materiales sensoriales (agua, jabón, muñecos) de manera lúdica y segura.
· Interactúa con los compañeros y la educadora respetando turnos y espacio compartido.
Materiales
· Muñecos o figuras de animales (caballo, perro, gato, vaca, pato).
· Espacio amplio para moverse.
· Instrumentos opcionales para marcar ritmo (palmas, pequeños tambores).
· Agua y jabón (para variantes sensoriales).
· Alfombra o tapete para delimitar espacios de juego.
Temporalización
· Duración total: 3 minutos por sesión.
· Frecuencia: 2-3 veces por semana, durante varias semanas para consolidar secuencias.