Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos
y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier
actividad. Pulsa sobre:
Para realizar esta actividad debemos previamente elaborar nuestro material didáctico:
Se trata de un cubo en el que cada una de sus caras tendrá una imagen que representa una letra, objeto o animal y nos ayudará en el aprendizaje de los fonemas.
Para elaborarlos puedes usar una caja de cartón o bien un cubo de Rubbik.Puedes descargarte las plantillas tocando la imagen. También puedes utilizar de soporte un rompecabezas de cubos y pegarle encima la plantilla.
Actividad: “Dado de imágenes y fonemas”
Descripción:
Se trata de un cubo en el que cada una de sus caras tiene una imagen que
representa una letra, un objeto o un animal. Los niños tiran el dado, descubren
la imagen y repiten la palabra, haciendo especial hincapié en el fonema
inicial, favoreciendo la discriminación auditiva y el desarrollo del lenguaje.
Objetivos generales
Favorecer la adquisición del
lenguaje oral a través de la identificación y pronunciación de palabras
sencillas.
Desarrollar la atención, la
memoria auditiva y la percepción de los sonidos del habla.
Promover la interacción social
y la comunicación entre iguales mediante el juego compartido.
Estimular la curiosidad y la
motivación por la exploración de objetos, animales y letras.
Objetivos específicos
Identificar la imagen que
aparece en el dado y pronunciar su nombre correctamente.
Reconocer y repetir el fonema
inicial de la palabra correspondiente a cada imagen.
Fomentar la comprensión de
relaciones entre objetos, animales y letras.
Participar en dinámicas de
grupo respetando turnos y normas básicas del juego.
Ampliar el vocabulario de forma
lúdica y significativa.
Reglas básicas de interacción y
cooperación en el juego.
Competencias
Competencia en comunicación
lingüística:
pronunciación, repetición de palabras y discriminación de sonidos.
Competencia social y cívica: respeto por los turnos y
colaboración en el juego grupal.
Competencia de aprender a
aprender:
atención, memoria auditiva y curiosidad lingüística.
Competencia cultural y
artística:
reconocimiento de imágenes, formas y colores.
Criterios de evaluación
El niño/a reconoce y nombra
correctamente al menos el 70% de las imágenes del dado.
Repite de forma clara el fonema
inicial de las palabras propuestas.
Participa activamente en el
juego respetando turnos y normas básicas.
Muestra interés y motivación
por la actividad y por el aprendizaje de nuevas palabras.
Materiales
Dado de cartón o espuma con
imágenes en cada cara (animales, objetos, letras).
Láminas de apoyo con imágenes y
palabras.
Espacio amplio para el juego en
círculo.
Pizarra o mural para reforzar
visualmente los fonemas (opcional).
Temporalización
Duración de la actividad: 15–20 minutos, dependiendo de
la atención del niño/a.
Frecuencia: 2–3 veces por semana,
integrando la actividad en la rutina de aula.
Organización: grupos pequeños (1–3 niños)
para favorecer la atención individualizada y la participación activa.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser
siempre una prioridad.
1.Supervisión
constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que
supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de
riesgo.
2.Prevención
de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3
cm de diámetro y 6 de largo,
3.Materiales
seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados
4.Higiene
antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad,
evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los
materiales.
5.Adecuación
del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre
de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.
6.Uso
de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con
cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.
Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la
edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que
predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento,
es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3.
En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla
utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier
duda, se recomienda consultar con un especialista.
M
T
G
La función de sonido está limitada a 200 caracteres
