Con un trozo de papel de colores y un poco de habilidad para hacer origamis, realizaremos unos gusanitos muy veloces.
Os dejo un video donde podréis observar el proceso de producción y el modo de poner en marcha la actividad.
Idol Kids
Todos alguna vez hemos imitado a nuestro cantante favorito.
Con un micrófono y un altavoz podemos utilizarlo para incentivar el uso del habla y la producción de sonidos.
Ofrécele un modelo, ya sea un video de youtube o una interpretación propia, una canción, un poema, su frase favorita, una onomatopeya o cualquier sonido que le llame la atención. Intentaremos que este juego de imitación evolucione hacia producciones espontáneas.
La única precaución que debemos tomar es la de controlar que el volumen del reproductor no sea muy elevado porque puede provocar el rechazo del niño a la actividad.
Otros ejercicios de soplo.
Como ya hemos visto anteriormente los ejercicios de soplo ayudan a controlar el aire a la salida de los pulmones, que es muy importante para la producción del habla.
Os presento algún materia que podéis usar en casa para que estos ejercicios sean atractivos y divertidos para los niños.
Hacer volar el papel de seda. Se trata de un material fácil de elaborar. Con una botella transparente, una pajita y una bolita de papel de seda practicaremos el soplo .
. La hélice : Este juguete funciona a pilas y tiene un botón en la parte de atrás que lo acciona. Le pediremos al niño que sople para hacerlo girar pero en realidad seremos nosotros los que lo hagamos. Este ejercicio está indicado para aquellos niños que se muestran reacios a soplar o en los que el soplo es débil. Es muy motivante y les gusta mucho.
La ranita: fabuloso juguete con una mecánica muy sencilla.
La cuerda con papel de seda: A una cuerda le añadimos trozos de papel de seda. La actividad cosiste en moverlos mediante el soplo.
Este año en el aula de atención temprana no estamos realizando muchos de estos ejercicios de soplo debido al COVID pero os animamos que los practiquéis en casa.
Recordad: El uso del material SIEMPRE tiene que estar supervisado por un adulto.
Una vez finalizada la actividad recogeremos todo aquel material que
pueda suponer una amenaza para la integridad física del niño.
Rotacismo
Sabemos la dificultad de los niños para articular ciertos sonidos.
El rotacismo es un tipo de dislalia que consiste en la dificultad del niño en pronunciar el fonema /^r/, sustituyendo este fonema por otro, o bien omitiendo-lo. (Ata en vez de rata, o Damón en vez de Ramón).
A estas edades no es un problema ya que se trata de una dislalia evolutiva que no precisa de intervención específica.
En cambio lo que sí se suele hacer es trabajar a nivel general los movimientos orofaciales y el soplo usando el juego como hilo conductor.
La onomatopeya de una moto es una buena práctica como aproximación al fonema /^r/.
Chasquear la lengua, simulando el trotar de un caballo.
También aconsejamos las praxias linguales para mantener control de los movimientos, flexibilidad, agilidad y fuerza suficiente en la lengua.Tenemos publicado en el blog varios ejercicios relacionados con éstas.
Los ejercicios de soplo benefician enormemente el control del aire. En el blog encontrarás numerosas actividades, otras pueden ser: soplar velas, molinillos...
, un silbato, una flauta o cualquier otro instrumento de soplo.
Aquí os dejo algunas otras ideas en un video de youtube:
La cesta
Una actividad muy divertida que usamos a menudo en las sesiones es la cesta.
Se trata de esconder juegos que resulten divertidos como el que os presento a continuación:
Presentamos la cesta dandole mucha importancia a lo que hay en su interior.
En la cesta se ocultan pinzas en las que previamente hemos marcado de colores la zona en la que tienen que hacer presión con los dedos para que se abran.
Animaremos al niño a colocarlas en el asa de la cesta.
Si vemos que no es capaz de conseguirlo moldearemos la mano del niño para que ejercite esa destreza.
Podemos hacer variaciones introduciendo nuevos juegos con otros elementos ocultos en la cesta.
El animal escondido.
El aprendizaje por descubrimiento es un método de enseñanza en el que el alumno es el que tiene que resolver una incógnita por sí solo a través de la indagación, manipulación y la experimentación.
En una caja rectangular transparente introduciremos un elemento que oculte el fondo de una de sus caras. En la cara exterior pegaremos una hoja con un animal fácil de reconocer.
Le daremos al niño la caja de manera que el contenido oculte la imagen del animal.
Animaremos al niño a descubrir el animal secreto.
La próxima vez que lo utilicemos cambiaremos la imagen del interior.
Existen en el mercado numerosos materiales muy atractivos para los niños que despiertan su curiosidad.
Éstos son algunos de los juguetes que se usan en las actividades de atención temprana.
.
Permanencia de objetos.
Durante los primeros meses de vida es curioso comprobar que los objetos que no están a la vista del niño dejan de existir. Nos encontramos situaciones en las que el niño sigue una pelota que rueda pero cuando se mete debajo del sillón el niño deja de perseguirla y de buscarla.A ésto lo llamamos permanencia de objetos y pone de manifiesto la capacidad de representación mental de los más pequeños.
La teoría del desarrollo cognitivo del mundialmente famoso psicólogo Jean Piaget establece que es durante los primeros meses de vida (etapa sensoriomotora) cuando el niño va desarrollando esta habilidad.
Pues bien os traigo algunas actividad que podéis practicar en casa y que favorecen la adquisición de dicha habilidad.
Actividad 1
La caja mágica:
Con una caja de cartón o de plástico hacemos una caja con un orificio en la parte superior que taparemos con goma eva en forma de X. Le haremos un cajón de modo que pueda abrirse fácilmente.
Le mostraremos al niño la pelota de color azul. La introduciremos en la caja por la abertura y le animaremos a que la busque.
Cuando el niño descubra el secreto de la caja y consiga encontrar la pelota le premiaremos con una ovación.
Repetiremos el proceso con la bola roja.
Actividad 2: El coche que desaparece.
Actividad muy similar a la anterior.
Con una caja rectangular transparente realizaremos nuestra caja donde colocaremos, por un lado una pegatina que oculte una zona de la caja, y por el otro lado una puerta secreta con una cuerda.
La mecánica es la misma. Mostraremos la caja con el coche en su interior y lo haremos rodar hasta que desaparezca tras la pegatina. Le daremos la caja al niño y le animaremos a buscar el coche.
Al encontrarlo reforzaremos con elogios.
Actividad 3. Mostramos al niño algún objeto de su interés y dirigiremos su atención sobre él. A continuación lo cubriremos con un pañuelo o con una caja. Le animaremos a buscarlo. ¿Donde está?
Actividad 4.Cogeremos un objeto y lo situaremos sobre la palma de la mano. Se lo mostraremos pero enseguida lo esconderemos dentro de nuestra manga.
Actividad 5. Utilizaremos cualquier objeto que ruede, como una pelota, y lo lanzaremos diciendo:¡Vamos a buscarlo! .... Y correremos tras él.
Actividad 6:Necesitamos un objeto que le guste mucho al nene y tres recipientes :
Uno transparente
Uno translúcido
Uno opaco.
A continuación cubriremos el objeto con el recipiente transparente. Le pregunaremos ¿dónde está? Es facil de adivina...¡Aquí está! y levantaremos el recipiente.
Haremos lo mismo con el resto de recipientes.
Cremalleras
Fabulosa herramienta para desarrollar la psicomotricidad fina y favorecer la aparición de la pinza digital.
A la cremallera convencional podemos añadirle un aro, una cuerda o un elástico que facilite su agarre.
Podemos diseñar actividades donde se trabaje la direccionalidad con trayectorias de izquierda-derecha-arriba-abajo, oblícuos, etc.
Pero lo mejor de las cremalleras es que da acceso a un mundo desconocido y aumenta la curiosidad para descubrir.
Podemos esconder juguetes, objetos de manera que solo haciendo uso de la cremallera puedan tener acceso al "tesoro misterioso escondido".
Mis collares.
Vamos a realizar collares, pulseras y cuerdas decorativas.
Para la actividad necesitaremos una cuerda y objetos con un orificio en el centro.
La actividad consistirá en introducir la cuerda por los objetos agrupándolos en función de un criterio como el color, la forma o el tamaño.
Podemos usar estas cuerdas para hacer nuestras pulseras o collares personalizados.
Una variante de esta actividad puede ser utilizar una plantilla con forma de zapato, número u objeto.
La pelota saltarina.
Con la actividad que hoy proponemos vamos a trabajar conceptos espaciales y colores,
Para elaborar el material necesitaremos un cartón de huevos, una bolita y papeles de colores.
Una vez terminada fijaremos con papel adhesivo transparente ambas mitades para que no se pueda abrir.
La actividad consistirá en agitar la caja hasta colocar la bolita en el color propuesto.
La caja misteriosa
La curiosidad es un fabuloso aliado del aprendizaje. Es por eso que no debemos dárselo todo hecho a los niños. Podemos ocultar objetos para que ellos mismos los descubran.
En primer lugar elaboraremos nuestra caja. Solo tenemos que recortar un trozo de cartón por donde el niño introducirá la mano y cubrirlo con un trozo de goma eva con unos cortes en cruz.
En mi caso he utilizado una caja de juguete con una de las caras transparente de modo que situados en frente de un espejo el niño puede ver lo que hay en su interior en la imagen reflejada en el espejo.
Podemos introducir como variantes distintos objetos de campos semánticos diferentes como alimentos, texturas, colores, etc en función del objetivo que pretendamos conseguir.
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