Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos
y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier
actividad. Pulsa sobre:
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Os traemos un recurso didáctico muy útil ya que combina colores con formas geométricas y es tangible.
Se trata de un juego de piezas encajables de la empresa andreu toys. En principio los niños deberían encajar las figuras geométricas atendiendo a su tamaño y a su forma. Nosotros le damos una pista poniendo en la base una pegatina con la figura del color que le corresponde. Más adelante se le puede quitar y usarlo de manera original.
Podemos darles instucciones sencillas como "coge el triángulo verde", o bien, "dame el círculo amarillo".
Se puede guiar la mano del niño hasta su lugar si vemos que no consigue resolver el problema.
1. Objetivos generales (etapa)
Relacionados
con el Real Decreto 95/2022:
Desarrollar progresivamente la autonomía
en la manipulación de objetos y materiales.
Iniciar la exploración del
entorno a través del juego y la experimentación.
Favorecer el desarrollo del
pensamiento lógico-matemático a partir de la manipulación.
Potenciar la comprensión y
expresión oral mediante consignas sencillas.
Estimular la atención, la
memoria y la coordinación óculo-manual.
2. Objetivos específicos (actividad)
Reconocer y diferenciar figuras
geométricas básicas (círculo, triángulo, cuadrado).
Identificar y asociar colores.
Encajar correctamente las
piezas atendiendo a forma y tamaño.
Comprender y responder a instrucciones
orales simples.
Desarrollar la motricidad
fina mediante la manipulación del material.
Iniciarse en el juego
autónomo y el respeto por el turno.
3. Saberes básicos
(Áreas del
RD 95/2022)
🔹 Crecimiento en armonía
Coordinación óculo-manual.
Control y precisión en los
movimientos finos.
Confianza en las propias
posibilidades de acción.
🔹 Descubrimiento y exploración del entorno
Exploración de objetos y
materiales.
Relaciones espaciales: encajar,
dentro-fuera.
Primeras nociones
lógico-matemáticas: forma, color y tamaño.
🔹 Comunicación y representación de la realidad
Comprensión de consignas orales
sencillas.
Asociación palabra-objeto.
Uso del lenguaje para
identificar y nombrar elementos del entorno.
4. Competencias clave (adaptadas a infantil)
Competencia en comunicación
lingüística: comprensión
de órdenes simples y vocabulario básico.
Competencia matemática y en
ciencia, tecnología e ingeniería (STEM): clasificación, comparación y encaje de formas.
Competencia personal, social y
de aprender a aprender: autonomía, atención y perseverancia.
Competencia motriz: precisión en el movimiento y
coordinación.
5. Criterios de evaluación
(Observables
y cualitativos)
Encaja las piezas adecuadamente
según su forma y tamaño.
Reconoce y señala colores
cuando se le nombran.
Responde de manera adecuada a
consignas orales sencillas.
Manipula el material con
interés y coordinación.
Mantiene la atención durante la
actividad.
Muestra progresiva autonomía en
el uso del juego.
6. Materiales
Juego de encajables geométricos
Andreu Toys.
Base de encaje.
Pegatinas de colores (apoyo
visual inicial).
Espacio amplio y seguro (mesa o
alfombra).
Opcional: tarjetas con figuras
y colores.
7. Temporalización
Duración de la actividad: 10-15 minutos.
Frecuencia: 2-3 veces por semana.
Momento: actividades de juego dirigido
o rincones.
Progresión:
Fase 1: encaje con pegatinas
de apoyo.
Fase 2: retirada progresiva de
ayudas.
Fase 3: uso libre del material
con consignas verbales.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser
siempre una prioridad.
1.Supervisión
constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que
supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de
riesgo.
2.Prevención
de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3
cm de diámetro y 6 de largo,
3.Materiales
seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados
4.Higiene
antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad,
evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los
materiales.
5.Adecuación
del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre
de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.
6.Uso
de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con
cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.
Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la
edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que
predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento,
es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3.
En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla
utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier
duda, se recomienda consultar con un especialista.
M
T
G
La función de sonido está limitada a 200 caracteres
