Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Os traemos un recurso didáctico muy útil ya que combina colores con formas geométricas y es tangible.
Se trata de un juego de piezas encajables de la empresa andreu toys. En principio los niños deberían encajar las figuras geométricas atendiendo a su tamaño y a su forma. Nosotros le damos una pista poniendo en la base una pegatina con la figura del color que le corresponde. Más adelante se le puede quitar y usarlo de manera original.
Podemos darles instucciones sencillas como "coge el triángulo verde", o bien, "dame el círculo amarillo".
Se puede guiar la mano del niño hasta su lugar si vemos que no consigue resolver el problema.
1. Objetivos generales (etapa)
Relacionados con el Real Decreto 95/2022:
- Desarrollar progresivamente la autonomía en la manipulación de objetos y materiales.
- Iniciar la exploración del entorno a través del juego y la experimentación.
- Favorecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático a partir de la manipulación.
- Potenciar la comprensión y expresión oral mediante consignas sencillas.
- Estimular la atención, la memoria y la coordinación óculo-manual.
2. Objetivos específicos (actividad)
- Reconocer y diferenciar figuras geométricas básicas (círculo, triángulo, cuadrado).
- Identificar y asociar colores.
- Encajar correctamente las piezas atendiendo a forma y tamaño.
- Comprender y responder a instrucciones orales simples.
- Desarrollar la motricidad fina mediante la manipulación del material.
- Iniciarse en el juego autónomo y el respeto por el turno.
3. Saberes básicos
(Áreas del RD 95/2022)
🔹 Crecimiento en armonía
- Coordinación óculo-manual.
- Control y precisión en los movimientos finos.
- Confianza en las propias posibilidades de acción.
🔹 Descubrimiento y exploración del entorno
- Exploración de objetos y materiales.
- Relaciones espaciales: encajar, dentro-fuera.
- Primeras nociones lógico-matemáticas: forma, color y tamaño.
🔹 Comunicación y representación de la realidad
- Comprensión de consignas orales sencillas.
- Asociación palabra-objeto.
- Uso del lenguaje para identificar y nombrar elementos del entorno.
4. Competencias clave (adaptadas a infantil)
- Competencia en comunicación lingüística: comprensión de órdenes simples y vocabulario básico.
- Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM): clasificación, comparación y encaje de formas.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: autonomía, atención y perseverancia.
- Competencia motriz: precisión en el movimiento y coordinación.
5. Criterios de evaluación
(Observables y cualitativos)
- Encaja las piezas adecuadamente según su forma y tamaño.
- Reconoce y señala colores cuando se le nombran.
- Responde de manera adecuada a consignas orales sencillas.
- Manipula el material con interés y coordinación.
- Mantiene la atención durante la actividad.
- Muestra progresiva autonomía en el uso del juego.
6. Materiales
- Juego de encajables geométricos Andreu Toys.
- Base de encaje.
- Pegatinas de colores (apoyo visual inicial).
- Espacio amplio y seguro (mesa o alfombra).
- Opcional: tarjetas con figuras y colores.
7. Temporalización
- Duración de la actividad: 10-15 minutos.
- Frecuencia: 2-3 veces por semana.
- Momento: actividades de juego dirigido o rincones.
- Progresión:
- Fase 1: encaje con pegatinas de apoyo.
- Fase 2: retirada progresiva de ayudas.
- Fase 3: uso libre del material con consignas verbales.
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