Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
Juego de clasificar.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Consiste en introducir cada animal con la caja en la que aparece su fotografía. También como pista enfatizamos la vocal de la onomatopeya del mismo.
Al finalizar la actividad le pediremos como refuerzo que nos dé un animal en concreto.
OBJETIVOS GENERALES (relacionados con la etapa)
- Favorecer el desarrollo del lenguaje oral mediante la escucha activa y la emisión de sonidos y palabras.
- Estimular la curiosidad y el interés por el entorno natural, en concreto por los animales.
- Potenciar la atención, la memoria y la capacidad de asociación a través del juego.
- Desarrollar la autonomía y la participación activa en actividades lúdicas compartidas.
- Iniciar el reconocimiento y discriminación de sonidos y vocales a través de experiencias significativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Asociar cada animal con la caja que contiene su imagen.
- Reconocer y reproducir onomatopeyas de animales.
- Identificar y enfatizar la vocal predominante en la onomatopeya de cada animal.
- Ampliar el vocabulario básico relacionado con los animales.
- Responder a consignas sencillas formuladas por el adulto.
- Expresar verbalmente o señalar un animal concreto como refuerzo final de la actividad.
SABERES BÁSICOS
(Según RD 95/2022, organizados por áreas)
Área 1: Crecimiento en armonía
- Exploración activa y lúdica de materiales y objetos.
- Desarrollo progresivo de la atención y la memoria.
- Iniciación en rutinas de juego compartido.
Área 2: Descubrimiento y exploración del entorno
- Identificación de animales del entorno cercano o conocidos.
- Asociación de imágenes con objetos reales o representaciones.
- Curiosidad e interés por el entorno natural.
Área 3: Comunicación y representación de la realidad
- Comprensión de mensajes orales sencillos.
- Emisión de sonidos, palabras y onomatopeyas.
- Discriminación auditiva de sonidos y vocales.
- Iniciación al lenguaje verbal a través del juego simbólico.
COMPETENCIAS CLAVE (adaptadas a Educación Infantil)
- Competencia en comunicación lingüística: escucha, comprensión y producción de sonidos y palabras.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: participación activa, atención y disfrute del aprendizaje.
- Competencia en conciencia y expresión culturales: uso del juego como forma de expresión y comunicación.
- Competencia STEM (iniciación): asociación, clasificación y relación de elementos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Observación directa y continua)
- Muestra interés y participa activamente en la actividad.
- Asocia correctamente el animal con su caja correspondiente.
- Reconoce y reproduce algunas onomatopeyas de animales.
- Presta atención a la vocal enfatizada en la onomatopeya.
- Responde a preguntas sencillas relacionadas con los animales.
- Identifica o nombra (verbalmente o señalando) un animal concreto al finalizar la actividad.
MATERIALES
- Cajas con fotografías de animales.
- Figuras, tarjetas o imágenes de animales.
- Espacio amplio y seguro para el desarrollo del juego.
- Apoyo visual adicional (láminas o cuentos de animales), si se considera necesario.
TEMPORALIZACIÓN
- Duración: 10–15 minutos.
- Momento: Actividad puntual dentro de una rutina diaria o como parte de un rincón de juego.
- Frecuencia: Se puede repetir varias veces a lo largo del trimestre, variando los animales o las vocales enfatizadas.
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