Lotos de imágenes

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

 La actividad consiste en emparejar imágenes. Para ello elaboraremos el material como os indico en las imágenes.

 

Los niños deberán emparejar las imágenes sueltas con las que están en el collage.  El collage tiene tiras de velcro que hace se unan las imágenes. Nosotros hemos utilizado  dibujos y fotografías para facilitar la comprensión del niño.

Una variante que da mucho juego es mostrar al niño una imagen que deberá buscar y emparejar con otra que está oculta.  

1. Objetivos generales

• Favorecer el desarrollo cognitivo y la percepción visual mediante la asociación de imágenes.
• Estimular la atención, concentración y memoria a través de la identificación de similitudes y diferencias.
• Promover la coordinación óculo-manual y el desarrollo de la motricidad fina al manipular las piezas con velcro.
• Fomentar la iniciativa y la autonomía en el juego y la resolución de problemas sencillos.

 

2. Objetivos específicos

• Reconocer y diferenciar formas, colores y objetos en imágenes y fotografías.
• Emparejar imágenes idénticas o relacionadas, desarrollando la capacidad de asociación.
• Desarrollar la atención sostenida durante la actividad.
• Seguir instrucciones simples y participar en juegos grupales o individuales.
• Explorar texturas y materiales manipulando las piezas de velcro.
• Estimular la imaginación y el lenguaje al comentar las imágenes (nombres de animales, objetos o acciones).

 

3. Saberes básicos

• Identificación de formas, colores y objetos familiares.
• Concepto de igualdad y correspondencia (“esto es igual a eso”).
• Coordinación vista-mano en actividades de manipulación.
• Uso de lenguaje oral básico para nombrar y describir imágenes.

 

4. Competencias

Según el Real Decreto 95/2022:

• Competencia en comunicación lingüística: Nombrar y describir imágenes, ampliar vocabulario.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: Reconocer relaciones, similitudes y correspondencias entre imágenes.
• Competencia social y cívica: Respetar turnos, colaborar con otros niños y escuchar instrucciones.
• Competencia para aprender a aprender: Resolver problemas sencillos a través del juego guiado.
• Competencia sentido de iniciativa y autonomía personal: Tomar decisiones sobre qué pieza colocar, experimentar libremente.

 

5. Criterios de evaluación

• El niño identifica y empareja correctamente imágenes idénticas o relacionadas.
• Mantiene atención durante la actividad por un periodo adecuado a su edad.
• Manipula las piezas con control y coordinación óculo-manual.
• Participa de manera autónoma o con mínima ayuda del adulto.
• Expresa verbalmente o gestualmente las imágenes que identifica.

 

6. Materiales

• Collage con tiras de velcro donde se pegarán las imágenes.
• Imágenes sueltas (dibujos y fotografías) que coincidan con las del collage.
• Variantes: imágenes ocultas para juego de descubrimiento.
• Superficie segura para el juego (mesa baja o alfombra).
• Opcional: carpetas o sobres para guardar las imágenes y mantener orden.

 

7. Temporalización

• Duración de la actividad: 15‑20 minutos por sesión (adaptable según la atención del grupo).
• Frecuencia: 2‑3 veces por semana.
• Etapas:
1. Presentación del juego y explicación breve (2‑3 minutos).
2. Emparejamiento libre o guiado con imágenes visibles (8‑10 minutos).
3. Variante con imagen oculta para estimular memoria y deducción (5‑7 minutos).
4. Comentario y refuerzo positivo sobre las acciones del niño (2‑3 minutos).

 

Recuerda: La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.       Supervisión constante: El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo. 2.       Prevención de atragantamientos: Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo, 3.       Materiales seguros y no tóxicos: Utilizar exclusivamente materiales homologados 4.       Higiene antes y después de la actividad: Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales. 5.       Adecuación del entorno: Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos. 6.       Uso de ropa adecuada: Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse. Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.