El agua cambia de color

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Actividad muy sencilla y sorprendente.

Necesitamos papeles de seda de colores, agua y una botella transparente de plástico con un tapón grande.

Pedimos al niño que trocee el papel de seda. Una vez troceados podemos pedirle que haga bolitas  con alguno de ellos. 

A continuación llenaremos la botella con agua hasta la mitad. El niño tendrá que introducir los papelitos de un mismo color.

 

Primero las bolitas y a continuación los papelitos sueltos. Cerraremos la botella y pediremos que la agite durante unos minutos. Los papeles se irán deshaciendo
y coloreando el agua hasta obtener un efecto muy llamativo.

Repetiremos el proceso con otros colores.

Una variante al juego anterior es mezclar colores para ver los cambios que se producen.

Objetivos generales

1.      Favorecer la exploración sensorial a través de la manipulación de materiales y líquidos.

2.      Desarrollar la coordinación motora fina mediante el troceado, amasado y manipulación de papeles.

3.      Fomentar la observación y la curiosidad científica, promoviendo la comprensión de cambios en los materiales (disolución y mezcla de colores).

4.      Potenciar la autonomía en la participación en actividades guiadas y la toma de decisiones sobre el juego.

 

Objetivos específicos

·         Manipular papeles de seda, trocearlos y formar bolitas de manera intencionada.

·         Introducir objetos en recipientes de manera controlada, desarrollando la precisión y coordinación ojo-mano.

·         Observar y verbalizar los cambios en el color y textura del agua al mezclar los papeles.

·         Identificar y diferenciar colores básicos mediante la selección de papeles de un mismo color.

·         Experimentar con mezclas de colores y explorar los efectos de la combinación de pigmentos en el agua.

 

Saberes básicos

·         Conceptos: colores primarios y secundarios, objetos sólidos y líquidos.

·         Procedimientos: trocear, amasar, introducir objetos en recipientes, agitar y observar cambios físicos.

·         Actitudes: curiosidad, disfrute por la experimentación sensorial, cooperación y respeto por los materiales.

 

Competencias clave (según RD 95/2022)

1.      Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico: comprensión de cambios físicos en el entorno y en materiales.

2.      Competencia sensorial y motriz: coordinación de movimientos finos y exploración táctil y visual.

3.      Competencia en comunicación lingüística: nombrar colores y describir cambios durante la actividad.

4.      Competencia social y emocional: respeto por el turno y cooperación en actividades compartidas.

 

Criterios de evaluación

·         Participa activamente en la manipulación de papeles y agua.

·         Diferencia y selecciona papeles por color.

·         Observa y verbaliza cambios de color y textura en el agua.

·         Usa las manos de manera coordinada para trocear y hacer bolitas de papel.

·         Mantiene interés y atención durante la actividad, mostrando curiosidad por experimentar con los materiales.

 

Materiales

·         Papeles de seda de varios colores.

·         Agua.

·         Botellas transparentes de plástico con tapón seguro y grande.

·         Recipientes adicionales (opcional) para separar colores.

·         Delantal o babero (opcional, para evitar manchas).

 

Temporalización

·         Duración total: 20-30 minutos por sesión.

·         Fases de la actividad:

1.      Preparación de los materiales (2-3 min).

2.      Troceado y amasado del papel de seda (5-7 min).

3.      Introducción de los papeles en la botella y observación inicial (5-7 min).

4.      Agitación y observación de cambios de color (5 min).

5.      Variación y mezcla de colores (5-8 min).

6.      Limpieza y cierre de la actividad (2-3 min).

 

Recuerda: La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.       Supervisión constante: El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo. 2.       Prevención de atragantamientos: Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo, 3.       Materiales seguros y no tóxicos: Utilizar exclusivamente materiales homologados 4.       Higiene antes y después de la actividad: Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales. 5.       Adecuación del entorno: Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos. 6.       Uso de ropa adecuada: Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse. Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.