Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
. Antes de empezar haremos el gesto:
O bien imprimiremos la siguiente fotografía y se la enseñamos preguntándole ¿ jugar vaso?. Dejaremos la tarjeta en un lugar a su alcance para que realice la petición cuando lo desee.
Es un juego muy sencillo que permitirá al niño distinguir objetos por su tamaño y color.
Se trata de vasos de diferentes tamaños que encajan unos encima de otros. Dan mucho juego porque pueden apilarse del derecho y del revés, introducirlos dentro fuera, alinearlos, etc. Se pueden trabajar conceptos como arriba, abajo, encima, debajo, dentro, fuera, colores, etc. Es un recurso didáctico que se puede encontrar muy fácilmente en cualquier tienda de juguetes.
Podemos pedirle que coja el vaso del color que le digamos y que lo ponga encima del que le marquemos de modo que queden amontonados en forma de columna. Ahora contaremos hasta tres y los derribaremos empujándolos con las manos.
1. Objetivos generales de etapa (relacionados con la actividad)
Esta actividad contribuye a que el niño o la niña:
- Explorar su entorno inmediato a través de la manipulación de objetos.
- Desarrollar progresivamente la coordinación motora y el control corporal.
- Iniciarse en la comprensión de nociones espaciales y lógico-matemáticas básicas.
- Desarrollar la atención, la curiosidad y el interés por la acción y el juego.
- Mejorar la comprensión de consignas sencillas y la comunicación oral.
2. Objetivos específicos de la actividad
- Manipular vasos de diferentes tamaños y colores de forma autónoma.
- Reconocer y diferenciar colores básicos.
- Comprender y aplicar nociones espaciales básicas: arriba/abajo, dentro/fuera, encima/debajo.
- Seguir instrucciones sencillas dadas por el adulto.
- Apilar vasos formando una columna estable.
- Participar activamente en el juego respetando turnos y normas básicas.
- Disfrutar del juego simbólico y de acción-reacción (derribar la torre).
3. Saberes básicos (Real Decreto 95/2022)
Área 1. Crecimiento en armonía
- Control progresivo de la coordinación óculo-manual.
- Exploración activa de objetos y materiales del entorno.
- Disfrute y participación en juegos de acción y manipulación.
Área 2. Descubrimiento y exploración del entorno
- Relaciones espaciales básicas: arriba/abajo, dentro/fuera, encima/debajo.
- Clasificación de objetos según atributos perceptivos (color y tamaño).
- Primeros acercamientos a la organización espacial.
Área 3. Comunicación y representación de la realidad
- Comprensión de consignas verbales sencillas.
- Asociación de palabras con acciones y objetos.
- Uso del lenguaje oral como medio de interacción durante el juego.
4. Competencias clave (adaptadas a Educación Infantil)
- Competencia en comunicación lingüística (CCL): comprensión de instrucciones y vocabulario básico.
- Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM): iniciación a conceptos espaciales, seriación y clasificación.
- Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA): autonomía, atención, disfrute del logro y regulación emocional.
- Competencia ciudadana (CC): respeto de normas simples y turnos.
- Competencia emprendedora (CE): iniciativa y exploración activa del material.
5. Criterios de evaluación
- Manipula los vasos de manera coordinada y progresivamente más precisa.
- Identifica y selecciona el vaso del color indicado.
- Aplica nociones espaciales básicas durante el juego (coloca encima, dentro, fuera).
- Sigue consignas verbales sencillas dadas por el adulto.
- Participa activamente en la actividad mostrando interés y disfrute.
- Interactúa de forma adecuada con el adulto y/o iguales durante el juego.
6. Materiales
- Vasos de plástico apilables de diferentes tamaños y colores.
- Espacio amplio y seguro en el aula o sala de psicomotricidad.
- Superficie estable (suelo o mesa baja).
7. Temporalización
- Duración: 10-15 minutos.
- Frecuencia: Puede repetirse varias veces a lo largo de la semana.
- Momento: Actividad dirigida dentro de una rutina de juego manipulativo o rincones.
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