A partir de la imagen presentada, se propone una actividad manipulativa y sensorial. Los niños y niñas explorarán diferentes objetos y materiales golpeándolos con un pequeño martillo de juguete o con las manos, descubriendo las diferencias entre sonidos, texturas y resistencias de objetos duros y blandos.
La bandeja contiene cilindros, tubos de colores y piezas de distintas consistencias insertadas sobre una base blanda de espuma, permitiendo experimentar de forma segura.
Objetivos generales
- Favorecer la exploración sensorial mediante la manipulación de objetos.
- Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina.
- Iniciarse en la discriminación de cualidades físicas: duro/blando.
- Estimular la curiosidad, la atención y la experimentación.
- Potenciar la autonomía y el juego exploratorio.
Objetivos específicos
- Golpear objetos utilizando diferentes intensidades.
- Diferenciar objetos duros y blandos mediante la acción y el tacto.
- Observar los sonidos y movimientos que producen los materiales.
- Utilizar correctamente el martillo de juguete y otros utensilios.
- Mantener la atención durante pequeñas secuencias de acción.
- Compartir materiales y respetar turnos.
Competencias específicas
Área 1. Crecimiento en armonía
- Explorar activamente el entorno mediante acciones corporales y manipulativas.
- Coordinar movimientos básicos de precisión.
- Participar progresivamente en situaciones de juego autónomo.
Área 2. Descubrimiento y exploración del entorno
- Identificar propiedades simples de los objetos: textura, dureza, sonido y forma.
- Experimentar relaciones causa-efecto mediante la acción sobre materiales.
Área 3. Comunicación y representación de la realidad
- Expresar sensaciones y descubrimientos mediante gestos, palabras o sonidos.
- Comprender consignas sencillas relacionadas con la actividad.
Saberes básicos
Descubrimiento y exploración del entorno
- Propiedades de los objetos: duro, blando, suave, rígido.
- Exploración de materiales mediante acciones de golpear, tocar, insertar y sacar.
- Relaciones causa-efecto: sonido, movimiento y resistencia.
Crecimiento en armonía
- Control progresivo de movimientos de mano y brazo.
- Coordinación visomotriz.
- Experimentación corporal y sensorial.
Comunicación y representación
- Comprensión de vocabulario básico relacionado con la actividad:
- duro
- blando
- fuerte
- suave
- dentro/fuera
Desarrollo de la actividad
Inicio
La educadora presenta la bandeja y permite una observación libre:
- “¿Qué vemos?”
- “¿Qué pasará si golpeamos?”
- “¿Qué piezas son blanditas?”
Desarrollo
Los niños y niñas:
- Tocan los materiales.
- Golpean con el martillo objetos duros y blandos.
- Comparan sonidos y movimientos.
- Introducen y extraen tubos.
- Experimentan libremente bajo supervisión.
La educadora verbaliza continuamente:
- “Este suena fuerte.”
- “Este está blandito.”
- “Aquí necesitas más fuerza.”
Cierre
Pequeña asamblea:
- Mostrar qué objeto gustó más.
- Nombrar duro/blando.
- Recoger materiales juntos.
Recursos
- Base de espuma.
- Tubos de colores.
- Cilindros de madera.
- Martillo de juguete.
- Piezas blandas y rígidas.
- Bandeja o caja sensorial.
Temporalización
- 15-20 minutos.
- Pequeño grupo (4-6 niños/as).
Criterios de logro
- Manipula materiales con interés.
- Golpea objetos utilizando diferentes movimientos.
- Diferencia progresivamente objetos duros y blandos.
- Mantiene la atención durante la propuesta.
- Explora de manera autónoma y segura.
- Participa respetando materiales y compañeros.
Indicadores de evaluación
- Usa el martillo de manera funcional.
- Reacciona ante diferentes sonidos y resistencias.
- Identifica mediante gestos o palabras algunos atributos.
- Coordina mano-ojo al golpear o insertar piezas.
- Participa activamente en la experiencia.
Adaptaciones
- Ofrecer martillos más ligeros.
- Aumentar tamaño de piezas para alumnado con dificultades motrices.
- Facilitar apoyos visuales y modelado.
- Priorizar la exploración táctil en alumnado con necesidades sensoriales.
Propuesta de ampliación
- Clasificar objetos en “duros” y “blandos”.
- Añadir materiales naturales (, esponja, madera, tela).
- Explorar sonidos fuertes/suaves.
- Pintar después de golpear utilizando esponjas y tampones grandes.