Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
El trabajo con plastilina es un material que favorece la psicomotricidad fina, la pinza digital, coordinación, la adquisición de conceptos y vocabulario.
En esta actividad moldearemos una enorme oreja. No hace falta que nos salga perfecta mientras cumpla su cometido.
La actividad consistirá en colocar pendientes de colores.
Le pediremos al niño que haga los pendientes. Para ello tendrá que coger un trozo (dedo índice, corazón y pulgar) y hacer una bolita, amasando el trozo con ambas manos o bien girándola sobre la mesa. Podemos usar un rodillo.
Repetiremos la acción con plastilina de varios colores.
A continuación le pediremos al niño que coloque un pendiente. Reforzaremos con una ovación y lo retiraremos para colocar el del adulto, y de este modo, estableceremos los turnos.
Una variante puede ser el utilizar unos palitos de madera para perforar la oreja.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Antes de empezar haremos el gesto:
Imprimiremos la siguiente fotografía y se la enseñamos preguntándole ¿ jugar? (espera estructurada) ¿ oreja?. Dejaremos la tarjeta en un lugar a su alcance para que realice la petición cuando lo desee.
Objetivos Generales
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Fomentar la exploración sensorial y la creatividad mediante la manipulación de plastilina.
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Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina.
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Promover la comprensión de normas básicas de turno y respeto por el trabajo propio y ajeno.
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Estimular la atención y concentración en una actividad guiada.
Objetivos Específicos
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Amasar, girar y dar forma a la plastilina para crear bolitas de diferentes colores.
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Colocar las bolitas en la oreja modelada siguiendo un orden de turnos.
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Diferenciar los colores y texturas de la plastilina mediante la exploración táctil.
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Reforzar la interacción social positiva a través de la colaboración con adultos y compañeros.
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Introducir la noción de perforación segura con palitos de madera, supervisada por el adulto.
Saberes Básicos
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Sensoriales: Diferenciar colores, texturas y formas.
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Motóricos: Manipulación de objetos pequeños, coordinación de manos y dedos.
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Cognitivos: Comprender la secuencia de la actividad (hacer bolita, colocar, turno).
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Sociales y emocionales: Respetar turnos, compartir materiales y valorar los logros propios y ajenos.
Competencias
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Competencia sensorial y motriz: Desarrollo de la motricidad fina y coordinación óculo-manual.
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Competencia cognitiva: Comprensión de secuencias simples y resolución de problemas básicos (cómo colocar los pendientes).
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Competencia social y emocional: Colaboración, respeto por turnos y refuerzo positivo.
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Competencia artística: Creatividad y expresión a través de la manipulación de plastilina.
Criterios de Evaluación
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El niño utiliza correctamente las manos para manipular y modelar la plastilina.
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Coloca los pendientes en la oreja siguiendo turnos o instrucciones básicas.
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Muestra interés y atención durante la actividad.
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Diferencia y reconoce algunos colores y formas.
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Participa de manera cooperativa y responde positivamente a los refuerzos.
Materiales
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Plastilina de varios colores.
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Rodillo (opcional) para aplanar la plastilina.
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Palitos de madera (para perforar de manera segura).
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Una base para la oreja (puede ser plastilina más grande o plantilla de cartón).
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Toallitas húmedas para limpiar manos.
Temporalización
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Duración total: 20-25 minutos.
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5 minutos: presentación de la actividad y explicación de turnos.
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10-15 minutos: modelado de bolitas y colocación en la oreja.
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5 minutos: observación, refuerzo positivo y recogida de materiales.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.
1. Supervisión constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.2. Prevención de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,3. Materiales seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados4. Higiene antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.5. Adecuación del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.6. Uso de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.
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