Hoy os presentamos una app muy útil. Se trata de una aplicación diseñada para móvil que realiza una valoración del desarrollo a partir de la edad del mismo.
Los indicadores del desarrollo son unas
herramientas estandarizadas y validadas para la evaluación del
desarrollo. Estos indicadores del desarrollo muestran lo que la mayoría
de los niños pueden hacer a cada edad.
Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos
y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier
actividad. Pulsa sobre:
Con esta actividad podemos saber si el niño es capaz de discriminar colores. La elaboración del material es muy sencilla.
La actividad consiste en guardar los objetos atendiendo al color e ir emparejando el objeto con su casilla.
Podemos dejar cerradas aquellas casillas de colores en las que no queramos trabajar y retirar las piezas de ese color.
Al principio es conveniente comenzar con dos colores bien distintos, y una vez conseguida la discriminación y el dominio de dichos colores, podemos ir introduciendo otros.
También hay que tener en cuenta los objetos a clasificar. En las primeras actividades deben ser objetos iguales que solo se diferencien por el color. A medida que avancemos, iremos introduciendo otros objetos diferentes donde el niño discrimine su color y lo clasifique.
Objetivos generales
Desarrollar la capacidad de observar
y discriminar colores en objetos cotidianos.
Fomentar la coordinación
óculo-manual y la motricidad fina mediante la manipulación de objetos.
Promover la atención,
concentración y autonomía en tareas de clasificación y orden.
Iniciar el aprendizaje de la organización
y categorización según características perceptibles (color).
Objetivos específicos
Reconocer y diferenciar al
menos dos colores básicos (ej. rojo y azul).
Clasificar objetos según su color
en las casillas correspondientes.
Aumentar progresivamente el
número de colores a discriminar.
Mantener la atención durante
actividades de 5 a 10 minutos.
Identificar objetos similares y
diferenciar aquellos que cambian solo en color.
Saberes básicos
Colores básicos y
diferenciación visual: rojo, azul, amarillo, verde.
Clasificación y seriación: relación objeto-casilla según
color.
Motricidad fina: coger, sostener y colocar
objetos en casillas.
Percepción visual y
discriminación:
distinguir similitudes y diferencias entre objetos.
Autonomía y hábitos de trabajo: seguir instrucciones y
mantener el orden del material.
Competencias
Competencia en conocimiento y
interacción con el mundo físico: exploración de colores y propiedades de los
objetos.
Competencia matemática y sentido
de la lógica:
clasificación, seriación y correspondencia entre objetos y casillas.
Competencia social y cívica: respeto por las normas del
juego y turnos en actividades grupales.
Competencia en autonomía e
iniciativa personal: organizar materiales y realizar tareas de manera
progresivamente independiente.
Competencia lingüística: nombrar colores y objetos,
expresar acciones y observaciones.
Criterios de evaluación
El niño reconoce y nombra
correctamente los colores trabajados.
Clasifica los objetos en las
casillas correspondientes según su color.
Mantiene la atención durante la
actividad de forma adecuada al ciclo.
Manipula los objetos con
coordinación y sin causar desorden excesivo.
Aplica la clasificación correctamente
incluso con objetos diferentes que varían solo en color.
Materiales
Casillas o recipientes de
colores (pueden ser cajas, bandejas o plantillas).
Objetos pequeños y seguros para
manipular, que se diferencien solo por el color (bloques, tapas, fichas).
Cartulina o material de soporte
opcional con colores impresos.
Pegatinas o indicadores para
marcar las casillas (opcional).
Temporalización
Duración por sesión: 5‑10 minutos, adaptando según
la atención del grupo.
Frecuencia: 2‑3 veces por semana.
Secuencia:
Primeras sesiones: trabajar
con 2 colores bien diferenciados.
Sesiones posteriores: añadir
un tercer color y luego un cuarto.
Fase avanzada: combinar
objetos distintos que solo varían en color.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre
una prioridad.
1.Supervisión
constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que
supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de
riesgo.
2.Prevención
de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm
de diámetro y 6 de largo,
3.Materiales
seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados
4.Higiene
antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad,
evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los
materiales.
5.Adecuación
del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de
objetos pequeños, punzantes o peligrosos.
6.Uso
de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con
cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.
Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la
edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que
predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es
necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En
estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando
materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se
recomienda consultar con un especialista.
