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Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Estamos en otoño y hemos dejado el verano atrás pero queremos conservar un poquito del mismo en el aula.Os presento un juego clásico ( jugar con la arena de la playa ), reconducido hacia la consecución de nuestros objetivos.

Llenamos una caja con arena de la playa. 

Actividades:

Hacer dibujos con el dedo o con un palo sobre la superficie de la arena. Podemos dibujar los números, o las letras, formas geométricas, hacer montones, cogerla y dejarla caer sobre los dedos, etc

 

 

Trabajaremos la coordinación al pasar la arena a un cubo con una pala.

 

 


Podemos introducir  objetos como conchas y juguetes que podemos usar en el juego.





Propuesta de actividad: Juego sensorial y manipulativo con arena

1. Objetivos generales (vinculados al RD 95/2022)

  • Favorecer el desarrollo sensorial y motor del alumnado a través de la exploración activa del entorno.
  • Potenciar la autonomía progresiva en la manipulación de materiales y objetos.
  • Estimular la curiosidad, la experimentación y el descubrimiento mediante el juego.
  • Desarrollar la coordinación óculo-manual y la motricidad fina.
  • Iniciar el reconocimiento de formas, cantidades y trazos de manera lúdica y significativa.

 

2. Objetivos específicos

  • Explorar la arena utilizando diferentes partes del cuerpo (manos, dedos).
  • Realizar trazos libres y dirigidos sobre la arena (líneas, formas, letras o números adaptados a la edad).
  • Mejorar la coordinación al trasvasar arena con pala de un recipiente a otro.
  • Experimentar sensaciones táctiles (textura, peso, temperatura).
  • Identificar y manipular objetos ocultos en la arena.
  • Desarrollar la atención y la concentración durante la actividad.

 

3. Saberes básicos (según el RD 95/2022)

Área: Crecimiento en armonía

  • Exploración sensorial del entorno.
  • Desarrollo de la motricidad fina.
  • Coordinación de movimientos y control corporal.

Área: Descubrimiento y exploración del entorno

  • Manipulación de materiales naturales.
  • Observación de propiedades de los objetos (textura, cantidad, peso).
  • Iniciación al pensamiento lógico (llenar/vaciar, dentro/fuera).

Área: Comunicación y representación de la realidad

  • Expresión a través del gesto y la acción.
  • Iniciación al trazo libre.
  • Comprensión de consignas sencillas.

 

4. Competencias clave (adaptadas a Educación Infantil)

  • Competencia personal, social y de aprender a aprender: autonomía, exploración y disfrute del aprendizaje.
  • Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM): nociones básicas de cantidad, forma y causa-efecto.
  • Competencia en comunicación lingüística: comprensión de instrucciones y vocabulario básico.
  • Competencia motriz: control y coordinación de movimientos finos.

 

5. Criterios de evaluación

  • Explora la arena de forma activa y espontánea.
  • Manipula la arena utilizando palas y recipientes con progresiva precisión.
  • Realiza trazos libres o dirigidos sobre la arena según su nivel madurativo.
  • Muestra interés y atención durante la actividad.
  • Identifica y manipula objetos escondidos en la arena.
  • Disfruta de la actividad respetando normas básicas (no lanzar arena, compartir materiales).

La evaluación será global, continua y basada en la observación directa, sin carácter calificativo.

 

6. Materiales

  • Arena limpia (natural o arena mágica).
  • Cubos y recipientes de diferentes tamaños.
  • Palas infantiles.
  • Superficie amplia o bandejas.
  • Palos de madera, pinceles o dedos para dibujar.
  • Conchas, piedras suaves, juguetes pequeños.
  • Delantales o baberos (opcional).

 

7. Temporalización

  • Duración: 20-30 minutos.

 

Recuerda:

La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

1.       Supervisión constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

2.       Prevención de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

3.       Materiales seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados

4.       Higiene antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

5.       Adecuación del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

6.       Uso de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

Importante:

El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.