La pizarra de fieltro.

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Uno de los recursos más utilizados en mi aula y con muy buenos resultados es la pizarra de fieltro.

Se realiza de manera muy sencilla. Solo se necesita un tablero, un trozo de fieltro y pegamento de contacto. La fijaremos a la pared con cuatro tacos y tornillos.

 

 También elaboraremos todo tipo de material didáctico con papel, cartulina, forrado con cinta adhesiva transparente para protegerlo, y en la parte posterior  cinta de velcro auto-adhesiva macho.

 

Este material abre la posibilidad de trabajar con infinidad de imágenes  y actividades. Letras, colores, formas geométricas, fotografías reales, pictogramas, etc.

Una estrategia que suele funcionar bastante bien es cubrir la imagen con un trozo de tela y animar al niño a descubrir lo que se encuentra detrás de ella.

1. Objetivos Generales

Los objetivos generales del juego en el primer ciclo de Educación Infantil serían:

1. Fomentar la exploración sensorial y el interés por el entorno mediante la manipulación de materiales.
2. Desarrollar la curiosidad y la atención al descubrir imágenes y objetos ocultos.
3. Potenciar el lenguaje expresivo y comprensivo a través de la identificación de imágenes, colores, formas y letras.
4. Estimular la coordinación ojo-mano y la motricidad fina al manipular piezas de velcro, fieltro y telas.
5. Promover la iniciativa y la autonomía en la interacción con el material didáctico.

 

2. Objetivos Específicos

1. Reconocer y nombrar colores, formas y objetos familiares.
2. Identificar y relacionar imágenes con palabras o conceptos.
3. Desarrollar la curiosidad y la capacidad de atención sostenida mientras se descubre el contenido oculto.
4. Mejorar la destreza manual al levantar telas, pegar y despegar velcro.
5. Fomentar la interacción social mediante juegos guiados en pequeño grupo o de manera individual.

 

3. Saberes Básicos

1. Cognitivos: Reconocimiento de colores, formas, letras y objetos cotidianos.
2. Sensoriales: Percepción táctil, visual y auditiva (si se incorporan sonidos o texturas diferentes).
3. Lingüísticos: Vocabulario básico, nombres de objetos, colores, letras y acciones.
4. Motricidad: Coordinación ojo-mano, agarre, manipulación de velcro y telas.
5. Socioemocionales: Espera de turno, descubrimiento compartido, expresión de emociones ante la sorpresa o logro.

 

4. Competencias

Basadas en el RD 95/2022, el juego contribuye a:

1. Competencia en comunicación lingüística: Nombrar y describir objetos e imágenes.
2. Competencia matemática y científica: Clasificación de formas, colores y tamaños.
3. Competencia digital y manejo de información: Aunque no digital, desarrolla la capacidad de observación y categorización.
4. Competencia personal y social: Autonomía, respeto de turnos y cooperación.
5. Competencia artística y sensorial: Exploración de texturas, colores y formas visuales.

 

5. Criterios de Evaluación

1. Identifica correctamente los colores, formas y objetos presentados.
2. Manipula de manera autónoma el material, levantando la tela y pegando piezas de velcro.
3. Participa en actividades grupales mostrando cooperación y respeto de turnos.
4. Emite palabras o gestos que describan lo que encuentra bajo la tela.
5. Mantiene la atención durante el tiempo de juego de forma progresiva.

 

6. Materiales

• Tablero de fieltro (fijado a la pared con tacos y tornillos).
• Pegamento de contacto.
• Tela para cubrir las imágenes.
• Papel, cartulina, fotografías, pictogramas, letras y formas geométricas.
• Cinta adhesiva transparente para forrar el material.
• Cinta de velcro autoadhesiva macho y hembra.
• Rotuladores y colores (opcional).

 

7. Temporalización

• Frecuencia: 2-3 sesiones semanales.
• Duración: 15-20 minutos por sesión, ajustando según la atención de los niños.
• Etapas:
• Inicio: Presentación del tablero y explicación sencilla (“Vamos a descubrir qué hay debajo de la tela”).
• Desarrollo: Exploración libre o guiada, levantando la tela, nombrando y clasificando objetos.
• Cierre: Comentario grupal sobre lo descubierto, reforzando vocabulario y colores.

 

Recuerda: La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad. 1.       Supervisión constante: El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo. 2.       Prevención de atragantamientos: Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo, 3.       Materiales seguros y no tóxicos: Utilizar exclusivamente materiales homologados 4.       Higiene antes y después de la actividad: Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales. 5.       Adecuación del entorno: Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos. 6.       Uso de ropa adecuada: Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse. Importante: El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.