Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:
Medidas de seguridad de las actividades.
Juego social es aquel en el que el niño tiene que interactuar con otra persona que participa activamente en la dinámica del juego.
Ya hemos comentado en otras entradas del blog que se comienza realizando imitaciones.
Unos de los primeros juegos sociales que realizo con los nenes es el de empujar la pelota. Nos sentamos enfrente del niño y detrás nuestra tenemos una bolsa llena de pelotas diferentes. Le mostraremos la pelota presentándola como el juguete más maravilloso del mundo y la haremos rodar hacia él. Le animaremos a que la coja y que nos la mande realizando el mismo movimiento.
Cambiaremos la pelota y repetiremos el proceso.
Podemos incluir un sinfín de variantes como distintas pelotas de colores, de tamaño, texturas, hacerlas botar, sin que toque el suelo, atraparla con una bolsa y todo lo que se te ocurra. Hay pelotas que te permiten abrirlas y esconder otro objeto en su interior. Dan mucho juego porque estimulan su curiosidad y facilitan la atención.
1. Objetivos generales de etapa
- Favorecer el desarrollo integral del niño y la niña en los ámbitos motor, afectivo, social y cognitivo.
- Desarrollar progresivamente la coordinación motora y el control postural.
- Iniciar y fortalecer las relaciones sociales a través de juegos compartidos con adultos y otros niños.
- Estimular la curiosidad, la atención y el interés por explorar el entorno.
- Fomentar experiencias de comunicación y comprensión a través de la interacción lúdica.
2. Objetivos específicos del juego
- Establecer interacciones sociales básicas mediante el juego de turnos.
- Desarrollar la coordinación óculo‑manual al empujar, recibir y lanzar la pelota.
- Potenciar la atención conjunta y la imitación de acciones sencillas.
- Explorar diferentes cualidades sensoriales (tamaño, color, textura, peso) de las pelotas.
- Favorecer la iniciativa y la curiosidad ante objetos nuevos.
- Reforzar el vínculo afectivo adulto‑niño a través del juego compartido.
3. Saberes básicos (según RD 95/2022)
Área 1. Crecimiento en armonía
- Control progresivo del cuerpo: movimientos amplios de brazos y manos.
- Coordinación dinámica general y óculo‑manual.
- Descubrimiento de sensaciones y percepciones a través de la acción con objetos.
Área 2. Descubrimiento y exploración del entorno
- Exploración activa de objetos del entorno inmediato.
- Identificación de cualidades de los objetos: color, tamaño, textura, forma.
- Comprensión de relaciones causa‑efecto (empujar la pelota → se mueve).
Área 3. Comunicación y representación de la realidad
- Iniciación a la comunicación gestual y verbal durante el juego.
- Comprensión de consignas sencillas acompañadas de acción.
- Uso del cuerpo y el gesto como medio de expresión.
4. Competencias clave que se favorecen
- Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrollo de la interacción social, la espera de turnos y la autonomía progresiva.
- Competencia en comunicación lingüística: comprensión de mensajes verbales sencillos y uso de vocalizaciones, gestos o palabras.
- Competencia motriz: control y coordinación de movimientos básicos.
5. Criterios de evaluación (orientativos)
- Muestra interés por el juego compartido con el adulto.
- Mantiene la atención durante periodos breves de interacción.
- Empuja, lanza o hace rodar la pelota de manera intencional.
- Intenta imitar la acción del adulto.
- Explora las pelotas utilizando manos, brazos y sentidos.
- Reacciona positivamente ante la interacción (sonríe, vocaliza, gesticula).
La evaluación será global, continua y basada en la observación directa.
6. Materiales
- Pelotas de distintos tamaños.
- Pelotas de diferentes texturas (blandas, rugosas, lisas).
- Pelotas de colores variados.
- Bolsa o saco para guardar y presentar las pelotas.
- Pelotas con apertura para esconder pequeños objetos.
- Espacio amplio y seguro en el suelo.
7. Temporalización
- Duración de la actividad: 5‑10 minutos por sesión (adaptable según el interés del niño).
- Frecuencia: 2‑3 veces por semana.
- Momento: rutinas de juego libre o propuestas de juego dirigido.
- Adaptación: flexible, respetando el ritmo individual de cada niño o niña.