Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos
y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier
actividad. Pulsa sobre:
Con varios trozos de fieltro de colores fabricaremos nuestros calcetines. Por la parte trasera le pondremos una cinta de velcro adhesiva.
La actividad consistirá en emparejar los calcetines del cesto en su color correspondiente.
Una actividad muy parecida es la de los niños que van a casa. La dificultad radica en que el emparejamiento no se realiza con objetos iguales, sino utilizando el criterio de los colores.
Una vez que el niño es capaz de emparejar los objetos, trabajaremos las peticiones.
Dame el calcetín azul, dame el nene amarillo, etc..
El uso del material SIEMPRE tiene que estar supervisado por un adulto.
Una vez finalizada la actividad recogeremos todo aquel material que
pueda suponer una amenaza para la integridad física del niño.
En niños que se encuentran en una etapa preverbal, con intención
comunicativa o sin ella, es conveniente presentar el juego utilizando un
gesto característico o bien una imagen utilizando una fotografía o un
pictograma acompañada de la palabra de forma oral. Ésto facilitará la
demanda del juego en los días posteriores.
Pueden encontrar algunos ejemplos estandarizados en el siguiente enlace de la página hablasignada.divertic.org:
Buscador de imágenes y gestos estandarizados.
Antes de empezar haremos el gesto:
Imprimiremos la siguiente fotografía y se la enseñamos preguntándole ¿ jugar? (espera estructurada) ¿ niño?. Dejaremos la tarjeta en un lugar a su alcance para que realice la petición cuando lo desee.
Objetivos generales
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Favorecer el desarrollo de la percepción visual y discriminación de colores.
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Promover la coordinación óculo-manual y la motricidad fina.
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Incentivar la atención, concentración y memoria visual.
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Fomentar la comunicación verbal mediante la comprensión y expresión de peticiones.
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Desarrollar hábitos de colaboración y respeto hacia los demás durante la actividad grupal.
Objetivos específicos
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Identificar y nombrar los colores básicos presentes en los calcetines.
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Emparejar calcetines según su color correspondiente.
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Seguir instrucciones sencillas como “Dame el calcetín azul” o “Dame el nene amarillo”.
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Desarrollar la destreza manual al manipular los calcetines y la cinta de velcro.
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Reconocer diferencias y similitudes entre objetos utilizando criterios visuales.
Saberes básicos
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Colores: Reconocimiento y denominación de colores primarios y secundarios.
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Clasificación y emparejamiento: Agrupación de objetos según criterios sencillos (color, tamaño).
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Lenguaje y comunicación: Comprensión y producción de frases simples.
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Motricidad fina: Manipulación de objetos pequeños y coordinación ojo-mano.
Competencias
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Competencia en conciencia y expresión cultural y artística: Uso de materiales para crear y jugar con colores.
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Competencia en comunicación lingüística: Comprender y responder a instrucciones orales.
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Competencia matemática: Clasificación y emparejamiento por características (color).
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Competencia social y cívica: Participar de manera respetuosa en actividades grupales.
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Competencia autonomía e iniciativa personal: Tomar decisiones sencillas sobre emparejamientos.
Criterios de evaluación
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El niño/a reconoce y nombra correctamente los colores de los calcetines.
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Empareja calcetines siguiendo el criterio de color de forma autónoma o con mínima ayuda.
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Responde correctamente a peticiones verbales relacionadas con los colores y objetos.
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Manipula los calcetines con coordinación y destreza.
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Participa en la actividad mostrando respeto por el turno y colaboración con sus compañeros/as.
Materiales
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Trozos de fieltro de colores (fabricación de calcetines).
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Cinta de velcro adhesiva.
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Cesto o caja para guardar los calcetines.
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Etiquetas opcionales con colores o dibujos para guiar la actividad.
Temporalización
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Duración aproximada: 20–25 minutos por sesión.
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Frecuencia: 2–3 veces por semana, adaptable según interés y ritmo de los niños/as.
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Etapas de la actividad:
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Presentación del material (5 min): Enseñar los calcetines y colores.
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Emparejamiento guiado (10 min): Realizar emparejamientos con apoyo verbal.
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Juego de peticiones (5–10 min): Practicar instrucciones como “Dame el calcetín azul”.
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Cierre y reflexión (2–3 min): Comentar colores aprendidos y felicitar la participación.
Recuerda:
La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre
una prioridad.
1. Supervisión
constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que
supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de
riesgo.
2. Prevención
de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm
de diámetro y 6 de largo,
3. Materiales
seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados
4. Higiene
antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad,
evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los
materiales.
5. Adecuación
del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de
objetos pequeños, punzantes o peligrosos.
6. Uso
de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con
cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.
Importante:
El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la
edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que
predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es
necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En
estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando
materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se
recomienda consultar con un especialista.
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