Laberintos

 

Antes de comenzar debéis conocer las medidas de seguridad que recomendamos y es conveniente dedicarles unos minutos antes de plantear cualquier actividad. Pulsa sobre:

Medidas de seguridad de las actividades.

Hoy compartimos una propuesta muy divertida para trabajar funciones ejecutivas. Se trata de los famosos laberintos. Existen numerosas propuestas en juguetearías pero hoy os mostramos una manera muy sencilla de personalizar este recurso.




 

Solo necesitamos un envase transparente, una pelota  y pegamento para fijar bien la tapadera para que no tenga acceso a la pelota.





Objetivos generales

  1. Favorecer el desarrollo de funciones ejecutivas básicas: atención, memoria de trabajo y control inhibitorio.

  2. Potenciar la coordinación ojo-mano y la motricidad fina.

  3. Fomentar la exploración, la curiosidad y la resolución de problemas.

  4. Estimular la autonomía y la iniciativa en la realización de tareas.

  5. Promover la interacción y la cooperación entre iguales.

Objetivos específicos

  1. Manipular la pelota dentro del envase con precisión, controlando la fuerza y dirección.

  2. Mantener la atención en la actividad durante un periodo corto de tiempo.

  3. Seguir instrucciones sencillas para conseguir un objetivo concreto (mover la pelota de un punto a otro).

  4. Experimentar causa y efecto (si muevo la pelota en determinada dirección, se desplaza por el laberinto).

  5. Compartir y turnarse con otros niños durante la actividad.

Saberes básicos

  • Conceptos: causa-efecto, dentro-fuera, arriba-abajo, izquierda-derecha.

  • Procedimientos: manipulación de objetos, coordinación motriz fina, control de fuerza y precisión.

  • Actitudes: curiosidad, perseverancia, cooperación y respeto por turnos.

Competencias

Según el RD 95/2022, la propuesta desarrolla:

  1. Competencia emocional y social: regulación de emociones, colaboración, respeto por turnos.

  2. Competencia cognitiva: atención, memoria de trabajo, planificación y resolución de problemas.

  3. Competencia motriz: coordinación ojo-mano, motricidad fina, manipulación de objetos.

  4. Competencia de comunicación: seguir instrucciones sencillas y expresar acciones o emociones durante el juego.

Criterios de evaluación

  1. El niño/a manipula la pelota con control y coordinación.

  2. Mantiene la atención y muestra interés durante la actividad.

  3. Realiza acciones siguiendo instrucciones sencillas.

  4. Participa respetando turnos y comparte los materiales con otros niños.

  5. Muestra curiosidad y creatividad al explorar diferentes formas de mover la pelota.

Materiales

  • Envase transparente (plástico o acrílico) con tapa segura resistente.

  • Pelota pequeña (para el interior del laberinto).

  • Pegamento o cinta adhesiva resistente para asegurar la tapa.

  • Marcadores o cinta para dibujar un laberinto simple dentro del envase (opcional).

Temporalización

  • Duración: 10‑15 minutos por sesión (adaptable a la atención del grupo).

  • Frecuencia: 2‑3 veces por semana.

  • Momento: dentro de la rutina diaria, preferiblemente cuando los niños están descansados y atentos.

Recuerda:

La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

1.       Supervisión constante:
El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

2.       Prevención de atragantamientos:
Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

3.       Materiales seguros y no tóxicos:
Utilizar exclusivamente materiales homologados

4.       Higiene antes y después de la actividad:
Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

5.       Adecuación del entorno:
Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

6.       Uso de ropa adecuada:
Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

Importante:

El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.

 
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