Apila los rollos

 Os traemos una actividad bien sencilla y con material que, seguro, tenemos en casas:

La dinámica es muy sencilla: 

Apilamos por orden numérico los rollos y a la señal de preparados, listos, ya golpeamos la torre y nos mondamos de risa de ver lo que ha pasado.

 Como variante intercambiaremos turnos para tirar la torre.


1. Objetivos generales

  • Fomentar la coordinación motora fina y gruesa a través del apilamiento y manipulación de objetos.

  • Desarrollar la capacidad de atención, concentración y control de impulsos.

  • Promover la interacción social, la cooperación y el respeto por turnos.

  • Estimular la curiosidad, el juego exploratorio y el sentido del humor como parte del aprendizaje.

2. Objetivos específicos

  • Apilar rollos u objetos de forma ordenada siguiendo criterios simples (por tamaño o numeración).

  • Mantener la atención durante la actividad y esperar la señal para actuar.

  • Compartir el espacio y los materiales con otros niños respetando los turnos.

  • Experimentar causa-efecto al derribar la torre y observar los resultados.

  • Reforzar el reconocimiento de números y secuencias básicas (1, 2, 3…).

3. Saberes básicos

  • Cognitivos: identificación de números, comprensión de secuencias y causa-efecto.

  • Motricidad: control de manos y dedos (motricidad fina), coordinación ojo-mano, equilibrio y fuerza.

  • Socioemocionales: manejo de emociones, cooperación, respeto por turnos y compartir.

  • Lenguaje: comprensión de instrucciones sencillas (“preparados, listos, ya”), expresión de emociones y comunicación con compañeros.

4. Competencias

  • Competencia motriz y autonomía personal: manipular objetos con precisión y seguridad.

  • Competencia social y cívica: colaborar, esperar turnos y compartir espacios y materiales.

  • Competencia lingüística: comprensión de instrucciones simples y uso del lenguaje para expresar emociones y describir acciones.

  • Competencia matemática inicial: reconocer secuencias numéricas y cantidades básicas.

  • Competencia de aprendizaje y exploración: experimentar con objetos, observar resultados y reflexionar sobre causas y efectos.

5. Criterios de evaluación

  • Participa en la actividad siguiendo instrucciones básicas y mostrando atención.

  • Manipula los rollos con coordinación, intentando apilarlos correctamente.

  • Espera su turno y respeta a los compañeros durante la actividad.

  • Reconoce la secuencia numérica o el orden de los objetos apilados.

  • Reacciona con entusiasmo y muestra interés por explorar los efectos de derribar la torre.

6. Materiales

  • Rollos de papel higiénico, cartón o cilindros similares (5‑10 por actividad).

  • Una superficie estable donde apilar los rollos.

  • Opcional: marcadores para numerar los rollos y reforzar el aprendizaje de secuencias.

7. Temporalización

  • Duración aproximada: 15‑20 minutos.

    • 5 minutos: explicación y demostración de la actividad.

    • 5 minutos: desarrollo de la actividad (apilar y tirar los rollos).

    • 5 minutos: turno de reflexión, comentar lo que sucedió y reordenar los materiales

      Recuerda:

      La seguridad y el bienestar de los niños y niñas menores debe ser siempre una prioridad.

      1.       Supervisión constante:
      El niño debe estar acompañado en todo momento por un adulto responsable que supervise la actividad de forma directa, evitando cualquier situación de riesgo.

      2.       Prevención de atragantamientos:
      Todos los materiales utilizados deben tener un tamaño superior a 3 cm de diámetro y 6 de largo,

      3.       Materiales seguros y no tóxicos:
      Utilizar exclusivamente materiales homologados

      4.       Higiene antes y después de la actividad:
      Lavar las manos del niño antes de comenzar y al finalizar la actividad, evitando que se toque los ojos, la boca o la nariz mientras manipula los materiales.

      5.       Adecuación del entorno:
      Realizar la actividad en un espacio seguro, limpio, bien ventilado y libre de objetos pequeños, punzantes o peligrosos.

      6.       Uso de ropa adecuada:
      Proteger la ropa del niño con un babero o delantal y evitar prendas con cordones, capuchas o elementos que puedan engancharse.

      Importante:

      El adulto debe valorar en todo momento si la actividad es adecuada a la edad y al nivel de desarrollo del menor. En aquellos niños en los que predomina la exploración oral y existe un mayor riesgo de atragantamiento, es necesario extremar las precauciones, especialmente en los puntos 2 y 3. En estos casos, es preferible no realizar la actividad o adaptarla utilizando materiales completamente seguros y adecuados. Ante cualquier duda, se recomienda consultar con un especialista.

       

       

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